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学科教育论文-感悟数学 培养创新能力.doc

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学科教育论文-感悟数学 培养创新能力.doc

学科教育论文-感悟数学培养创新能力《数学课程标准》建议教师“让学生在现实情景体验和理解数学。”可见在体验感悟知识是学生掌握数学,培养创新的有效途径。作为数学老师要为学生感悟数学,培养创新能力创造和谐的情境,触动学生的生活积累,使学生能有所悟,有所得,有所创新。创设宽松和谐的数学情境有利于激发学生学习数学的兴趣与求知欲望,调动学生的积极性,有利于学生认识数学,体验和理解数学,感受数学魅力,从中有所感悟,掌握必要的基础知识,培养学生创新能力。为了真正让学生走近生活,感悟数学,培养学生的创新能力,这是一项系统的工程,它包括了许多方面。以下是我在教学实践中做出的几种尝试,它包括以下几个方面:一、提高数学认识方面。二、教师方面。三、学生方面。四、注重学生思维能力的培养,训练思维,培养技能。下面我就学生方面加以阐述。学生既是教学活动的对象,又是教学活动的主体。因此对学生创新能的培养要注重以下几个方面:培养兴趣、指导方法、鼓励质疑、鼓励创新等方面。一、培养数学兴趣,让学生学有动力兴趣是动力的源泉,要获得持久不衰的学习数学的动力,就要培养学生的数学兴趣。在教学中我做到以下几点:一是加强基础知识的教学,使学生能接近数学。数学并不神秘,数学就在我们周围,我们时时刻刻都离不开数学。例如:“角的认识”这一课,“角是一个端点引出的两条射线”,这个概念不易理解,非常抽象。在教学时教师可边走路可做如下描述:走路时手臂与身体就是形成一个角。小朋友在荡秋千时,秋千起始位置与最终位置也是一个角。这样学生就比较理解了角的一些特征,也就不会觉得数学离他们很远,很抽象了。二是重视数学的应用教学,提高学生对数学的认识。许多人认为,学那么多数学有什么用?日常生活中根本用不到。事实上,数学的应用充斥在生活的每个角落。以往的教材是和生活实践相脱节的,新教材在这方面有了很大的改进,这也是向数学应用迈出的一大步,比如说什么时候利润取得最大就是二次函数和一次函数的一个应用。教学中重视数学的应用教学,能让学生充分感受到数学的作用和魅力,从而热爱数学。三是引入数学实验,让学生感受到数学的直观。让学生以研究者的身分,参与包括探索、发现在内的获得知识的全过程,使学生体会到通过自己的努力取得成功的快乐,从而产生浓厚的兴趣和求知欲。4鼓励攻克数学,使其在发现和创造中享受成功的喜悦。数学之所以能吸引一代又一代人为之拼搏,很大程度上是因

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