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学科教育论文-批判性思维在会计学教学中被忽视的原因.doc

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学科教育论文-批判性思维在会计学教学中被忽视的原因.doc

学科教育论文-批判性思维在会计学教学中被忽视的原因【摘要】批判性思维教学方法在发达国家受到广泛重视,在比较教育研究中已引入批判性思维。我国会计专业教学重知识传授、轻技能培养,学生被动接受多、主动质疑少,主要原因在于过分重视“结果”和“成绩”的“结果型”教学范式普遍存在。会计专业教学考核和社会考试侧重于知识点方面的现状,使得批判性思维没有应用的市场。笔者多年的会计教学实践证明,CurtisJayBonk研究的批判性思维培养“十策略”在“会计学”课程教学中能够得到比较恰当的应用。【关键词】批判性思维;会计学教学;教学过程一、批判性思维研究概述经过多年的研究,以美国为代表的一些发达国家已经就会计教育改革问题形成了比较一致的看法:会计教育必须跟上商业社会的发展。会计专业教师必须清楚会计职业界对高校会计专业毕业生的要求是什么,在大学会计课程设置和教学方法的选用上应该考虑会计从业人员在提供各项专业服务时需要具备的知识和技能。那么,会计从业人员最重要的技能是什么呢?Burnnet(2003)的研究认为,在美国,批判性思维(排第一位)、写作能力、语言交流能力和决策能力被会计从业人员普遍认为是最重要的技能要素。林志军(2004)把中国会计从业人员、会计专业教师和学生作为调查对象,通过问卷调查,会计从业人员相对强调批判性思维技能,按重要性程度将它排在第四位;而会计专业教师和学生则分别将它排在第五位和第六位。中国会计专业的教师对批判性思维技能重要性的认识不足,会对中国会计教育中的技能训练产生负面影响。刘国武(2005)在多年的会计教学实践中观察到会计专业的毕业生在思维方面要比其他专业的毕业生“沉闷”许多,走向社会显得创新力和适应力不足。“批判性思维”一词并不是当代社会的新词汇,它是自古以来就被人们认识到的一种思维方式,而且这种思维在人类社会与文化发展方面起到了重要的作用:每次社会的变迁、文化的变迁,无不伴随着人们对批判性思维的应用。关于批判性思维,学术界有许多不同的解释。被称为“现代批判性思维之父”的约翰.杜威认为,批判性思维即“深思”,是“根据支持它或它将倾向的某个结论的理由对信仰或知识的假定形式所进行的持之以恒的、细心的、积极的思考。”RichardPaul将批判思维定义为:一种独特、果断的思想,在这种思想中,思考者系统、习惯地提出标准和有关思维的智力标准,利用思维的建构,并根据标准

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