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学科教育论文-技校《语文》教学改革的尝试与设想.doc

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学科教育论文-技校《语文》教学改革的尝试与设想.doc

学科教育论文技校语文教学改革的尝试与设想内容提要遵循职业教育“以就业为导向,以能力为本位”的宗旨,联系技工学校的培养目标,针对技校语文教学现状,为切实强化“为专业技能教学服务”的功能,从实践体会出发,对技校语文教学改革提出更新教学内容、创新教学模式、拓展教师技能的设想。借此,但求推动技校语文教学改革的深入发展,以真正适度、实用地符合学生的发展需要。关键词教学模式能力本位教学改革技校语文继去年全国、再到今年全省职教工作会议的召开,充分体现了当前促进职业教育发展,加快专业技能人才培养的重要性与迫切性。技工学校是培养中、高级专业技能人才的基地,为了加快步伐、促进发展,历来高度重视教研、教改,也取得了相应实效与成果。然而,技校语文教学普遍仍处于相对滞后的现状沿袭学科本位模式、内容与专业技能脱节、重讲授而轻演练因而,学生厌倦、效果甚微、渐如“鸡肋”。难道技校的语文教学就此因噎废食、或削足适履语文知识是各类专业学习的工具,是社会交际、能力发展的基础,其作用是人所共识的。要切实提高学生的专业知识、职业技能,既要客观评价语文教学的功能,更要确立“为学生就业需要而教,让学生为能力发展而学”的理念,对症下药,加大技校语文教学改革的力度。对此,浅谈几点实践体会与设想。一、瞄准培养目标,更新教学内容,打好“校本教材”开发基础教材是教学的第一媒体,也是实施教学目标、内容的蓝本。广东省技工学校专用教材语文(广东省职业培训教研室2000/5月版),以文体归类划分各大单元,新增“口语体”单元体现了一定的拓展与创新,整体上却未能摆脱学科本位模式的桎梏,某些范文更未能贴近学生需要。因而,沿用至今,收效不大。学海无涯,仅以语文知识而言,一位中文博士也许仅侧重于某一方面以研究。我们更必须清楚技校培养的是中、高级专业技能人才,技校语文教学是为专业技能教学服务的。本人以为,注重现在、解决必须,着眼发展、夯实根基,才是技校语文教学的基本点。经实践摸索,技校语文教学内容的更新可以尝试(一)围绕“就业导向、能力本位”目标,体现“学用结合”功能职业技能教育,并不仅仅局限于某一科目、某一教材内容知识的教与学,而是要用发展的眼光看待学生的现在与未来。1、注重专业特点,密切与“就业指导”的相关联系语文教学的读、听、说、写,必然与专业技能的理论常识、程序解说等知识直接相关;对择业、就业、创业指导,更有紧密联系。语文教学死抱范

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