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学科教育论文-把学生带进阅读的大门.doc

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学科教育论文-把学生带进阅读的大门.doc

学科教育论文把学生带进阅读的大门阅读是语文学习的重要一环,是摄取信息的有效手段。作为现代社会的文明人,任何一个人都离不开对外界社会的触读,对于中学生来说,阅读习惯的形成和阅读能力的培养显得尤为重要。首先,乐于读书是华民族的优秀传统。古代私塾从小学就教导学生诵读四书五经,那种摇头晃脑的情形和投入忘我的精神让当代中学生深受启发。我国现当代的一些文学大师从小就打下了坚实的文学功底。巴金十多岁就将古文观止里的两百多篇文章背得滚瓜烂熟,他晚年讲,他之所以能写出那么多的小说和散文,全靠那两百多篇文章垫底。苏步青读小学时,天天诵读左传、唐诗三百首,到毕业时,这些内容已倒背如流。现当代文学史上著名的小说家和散文家孙犁先生,在文学中取得了卓越的成就,是一位风格颖异的作家。孙犁的一生是与书为伴的一生。他说如无书籍为之消遣,不知将又如何度日也。在这一优秀传统的影响下和中国文化的熏染下,现代中学生也不乏其人,如今年高考安徽省的满分作文赤兔只死,获得大家一致好评。记者采访获悉,作者上小学后就开始读古典名著,尤其是三国演义,读了至少三四十遍,很多章节都能熟读成诵。但这样的学生必竟为数还少,在现行教育制度下,我们不仅要让学生语文获得高分,而且还要把学生培养成乐于读书的人。第二,阅读可以开阔视野,为语文课堂增添无限的活力。语文学习仅仅靠课堂的那一点传授是远远不够的,只有在老师的点拨下,学生广泛的阅读才可以为语文课堂增添无限的活力和新鲜的血液。比如李白的梦游天姥吟留别,诗人选择在月夜飞度。诗人对月情有独钟,好多诗里都有对月的抒写,请学生搜集有关的诗。到下一节课,同学们纷纷朗读自己搜集到的诗,比如举杯邀明月,对影成三人。长安一片月,万户捣衣声。我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。今人不见古时月,今月曾经照古人。今人古人若流水,共看明月皆如此。等等。由此可以看出,月是诗人情感的寄托,亲密的伙伴。此时有的同学在搜集过程中也想到了苏东坡诗文中描写月的句子月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。山高月小,水落石出。千里共婵娟。明月夜,短松岗。等等。由此可见,月是古代作家联系情感的纽带,抒发感情的对象。如此对课堂内容的展开,不仅扩大了学生的视野,也激发了学生的兴趣。第三,阅读的习染作用,有利于阅读能力和写作能力的提高。有一句话说得好操千曲而后晓声,观千剑而后识器。同样,在学习中不要过多过早地告诉学生一些结论性的规律性的东西,可以让他自己在阅读中去揣摩。比如古代私塾的老师并没有给学生总结文言文中之有几种用法,文言句式有几种等等,相反,学生见得多了也就心领神会,并不自觉的模仿。可见我们的语文学习不必过多的从形式上去框定它,只要人们都理解它的内容就行了。再比如学生进行词语辨析和病句判断的时候,大多数学生知其然,而说不清其所以然,只是跟着感觉走。那么要使这种感觉很可靠,凭什么凭阅读积累。阅读多了,就有了判断是非优劣的标准,就有了语言写作的依据。实践证明这些阅读积累丰富的同学,阅读能力和写作能力都比较强。可惜阅读现状不能令人满意,在素质教育的今天,我们应该返朴归真,扩大阅读阵地,指导阅读方法,给学生撑起一片自由翱翔的蓝天。我的具体做法是一、课内阅读1、课前35分钟精美诗文选读鉴赏(这项活动从高二开始,是由高一的课前三分钟演讲转换过来的),然后分门别类装订成册,作为课外阅读的部分内容。2、课堂比较阅读。比如李煜的虞美人中问君能有几多愁,恰似一江春水向东流是名句,名在何处这里我引出另外几个描写愁情的句子请君试问东流水,别意与之谁长短(李白),日暮汀洲一望时,柔情不断如春水(寇准),春去也,落红万点愁如海(秦观)。相比之下,李煜的比喻,从情思(亡国之恨的深沉悠远)到形象(鲜明生动)都超越了他们。再如琵琶行中的音乐描写堪称千古绝唱,为了让学生在感受音乐美的同时,也能用现象的语言描绘出来,我给学生介绍了明湖居听书中精彩的音乐描写,这样学生就有章可循了。再比如学习巴金的灯,可以和俄国作家弗柯罗连科的灯光比较阅读,进一步理解灯的象征意义。3、课堂延伸阅读。比如在学习了苏轼的赤壁赋和念奴娇赤壁怀古后,为了进一步了解苏轼的赤壁之作及其心情,我和同学们一起学习了余秋雨的散文苏东坡突围。再如学完鲁迅的灯下漫笔、序及鲁迅的几首诗后,我为学生阅读了一篇文章,题目是人间鲁迅,了解后人对鲁迅的全面的高度的评价。二、课外阅读1、每人每学期至少订阅一份报刊杂志,尽量避免雷同,以便交换阅读,扩大视野。语文报是每个学生必须坚守的阵地。2、每周至少两课时的课外阅读时间,学校没有这样的大气候,所以不必强求时间的统一,但必须做好阅读笔记。在开始之际,定期检查,予以督促习惯的养成。3、每周摘录一首古典诗词,心领神会,以备不时之需。4、每月进行一次阅读交流,谈心得体会。三、读写结合,以写促读1、写周记。周记介于日记和大作文之间,既避免了日记的琐屑和流水帐,又避免了大作文之间隔时间太长的缺憾。周记可以条理地系统地有所选择地记下自己所见所闻所感所忆,那么平时的阅读积累无疑会给周记增添不少的光彩。2、进行研究性学习的写作。自研究性学习展开以来,每学期我们都给学生一些研究性课题,如高二第一学期有如下一些课题①古典诗歌中的爱情礼赞②现代诗歌中的爱国情结③浪漫诗人徐志摩④屈原及其离骚⑤罗素其人⑥鲁迅杂文的艺术特色⑦散文中各种艺术手法的运用⑧诗经中赋、比、兴艺术手法的运用等等。写这些文章,必须有实实在在的阅读材料的搜集、整理、分析、思考,才能下笔成文。这就要求学生或者强迫学生有目的的去读书,而且终生受益。四、开展诗歌诵读比赛高二诗歌比重较大,可以开展诗歌朗诵比赛。这项活动可以层层选拔,先在班级进行,全员参加,分组对抗而后选出优秀者进行年级角逐。这是一项非常有意义的促读活动。一个学期将要结束了,我发现不少学生的案头悄悄地摆上了古今中外的名作,如红楼梦康熙王朝变形记飘等等。阅览室里同学们来往的脚步也越来越频繁了。同学们的阅读习惯正在自觉与不自觉中逐渐形成。我相信,在老师的引领下,他们会进入一种完全自觉的较高层次的读书状态。到那时,走出校门的他们,不仅是语文成绩的佼佼者,而且是乐于读书的读书人。

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