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学科教育论文-拓展体育课意义.doc

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学科教育论文-拓展体育课意义.doc

学科教育论文-拓展体育课意义摘要:体育这一概念的内涵从来都不只是增强人的体质,而是着眼于身心两个方面的教育训练和陶冶。传统的体育教学受教学条件等多方面因素影响,重实践教学而忽视了体育理念和文化的培养。体育文化是关于人类体育运动的物质、制度、精神文化的总和,大体包括体育认识、体育情感、体育价值、体育理想、体育道德、体育制度和体育的物质条件等。通过体育课的多途径变化教学,可以使学生接触到更多、更广的体育知识,在体育课中接受潜移默化的教育影响,从而,既拓宽了学习的知识面,又提高了体育文化素养,使学生真正认识到体育锻炼在人生中的重要意义。关键词:体育课拓展意义一、引言如今,我经常发现身边一些学校的体育课很不正常。在学生眼中,体育课常常被戏称为“稍息、立正、解散”。学校体育是我国教育的一个重要方面,是马克思主义、毛泽东思想以人的全面发展的学说指导下,按照我国教育方针的要求,以体育运动的形式,有计划、有组识地对受教育者的身体方面施加一定的影响,为培养合格人才服务的一种教育过程,简言之,是通过影响学生身体,培养合格人才的教育过程。体育课作为向学生传授体育的基础知识、让学生掌握体育的基本技术、形成一定的运动技能、发展体育的综合素责与能力、提高身体健康水平的一种基本形式,其教学的形式与方法也同样地不再具有唯一性。作为体育教师的我们应该正视我们的课程,精心设置,让学生每节课都有所获。二、正视体育课,拓展体育课意义体育教师是体育活动的组织者,对学生的发展起主导作用。因此,体育教师必须科学地、有计划地上好每节体育课,让学生身心得到最好的发展。(一)教师要注意自身的言行举止,实现“身教”体育与健康教学过程中,教师本身的言行就是对学生进行思想品德教育的一个典型素材。上课的开始部分,虽然只是短短的几分钟,教师如果能够加以利用,也会收到较好的教育效果。集合时要求学生做到快、静、齐。若教师能够以身作则,提前到达场地,注意自己的“身教”,就是对学生进行德育教育的一种较好的方法。在授课过程中,教师准确、熟练、优美的示范动作可以给学生美的感受,陶冶美的情操,培养学生的审美意识,诱发其学习兴趣,增强完成目标的自信心,减轻其心理负担。教师要多运用优美的语言,对动作完成好的同学给予肯定或表扬,对于完成较差的同学给予鼓励和帮助,引导学生向好的方向发展。对于纪律散漫的学生切不可挖苦、讽刺,以免伤害学生的自尊心,使其

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