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学科教育论文-拓展体育课意义.doc

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学科教育论文-拓展体育课意义.doc

学科教育论文拓展体育课意义摘要体育这一概念的内涵从来都不只是增强人的体质,而是着眼于身心两个方面的教育训练和陶冶。传统的体育教学受教学条件等多方面因素影响,重实践教学而忽视了体育理念和文化的培养。体育文化是关于人类体育运动的物质、制度、精神文化的总和,大体包括体育认识、体育情感、体育价值、体育理想、体育道德、体育制度和体育的物质条件等。通过体育课的多途径变化教学,可以使学生接触到更多、更广的体育知识,在体育课中接受潜移默化的教育影响,从而,既拓宽了学习的知识面,又提高了体育文化素养,使学生真正认识到体育锻炼在人生中的重要意义。关键词体育课拓展意义一、引言如今,我经常发现身边一些学校的体育课很不正常。在学生眼中,体育课常常被戏称为稍息、立正、解散。学校体育是我国教育的一个重要方面,是马克思主义、毛泽东思想以人的全面发展的学说指导下,按照我国教育方针的要求,以体育运动的形式,有计划、有组识地对受教育者的身体方面施加一定的影响,为培养合格人才服务的一种教育过程,简言之,是通过影响学生身体,培养合格人才的教育过程。体育课作为向学生传授体育的基础知识、让学生掌握体育的基本技术、形成一定的运动技能、发展体育的综合素责与能力、提高身体健康水平的一种基本形式,其教学的形式与方法也同样地不再具有唯一性。作为体育教师的我们应该正视我们的课程,精心设置,让学生每节课都有所获。二、正视体育课,拓展体育课意义体育教师是体育活动的组织者,对学生的发展起主导作用。因此,体育教师必须科学地、有计划地上好每节体育课,让学生身心得到最好的发展。(一)教师要注意自身的言行举止,实现身教体育与健康教学过程中,教师本身的言行就是对学生进行思想品德教育的一个典型素材。上课的开始部分,虽然只是短短的几分钟,教师如果能够加以利用,也会收到较好的教育效果。集合时要求学生做到快、静、齐。若教师能够以身作则,提前到达场地,注意自己的身教,就是对学生进行德育教育的一种较好的方法。在授课过程中,教师准确、熟练、优美的示范动作可以给学生美的感受,陶冶美的情操,培养学生的审美意识,诱发其学习兴趣,增强完成目标的自信心,减轻其心理负担。教师要多运用优美的语言,对动作完成好的同学给予肯定或表扬,对于完成较差的同学给予鼓励和帮助,引导学生向好的方向发展。对于纪律散漫的学生切不可挖苦、讽刺,以免伤害学生的自尊心,使其产生逆反心理而影响教学效果。要求学生做到的,教师首先应该做到,以良好的师德、标准的示范、礼貌的语言,为学生做出表率以多样的教法,教育、启迪学生,赢得学生的尊敬和信赖。只有在学生当中树立良好的形象和威望,才能收到最佳的教育效果。(二)教师要注意教学中知识的联系性体育与健康教学是以增进学生健康为主要目的的活动过程。在教学的整个过程中,既要传授知识,使学生掌握必要的体育基础知识、技术和技能,又要对学生在接受知识过程中产生的困难,用科学的方法加以引导,结合思想品德教育手段,帮助其树立克服困难、战胜困难的信心。如教师在制定教学计划时,就应该考虑到根据教学内容,如何既要完成本节课的教学目标,又要对学生进行思想品德教育。如耐久跑教学,一向被学生认为是枯燥乏味、又是最辛苦的运动项目,大多数学生对耐久跑不感兴趣,教学时应加强对学生进行体育卫生理论知识的指导,讲解耐久跑对提高人体心肺机能的作用,采用耐心指导和多变的教学方法与手段,启发诱导,使学生的思想受到感染,增强学生克服困难的信心,提高他们战胜困难的勇气。这样无形中就把爱国主义教育渗透到教学活动中去了。游戏、球类课的教育要点,在于它的集体主义教育。而技巧、韵律操的教育要点则突出美育,不同的项目有不同的思想品德教育要点。所以要求教师要有敏锐的眼光,挖掘出教学中蕴藏的思想品德教育的内涵。(三)教师要善于抓住机遇,对学生进行思想品德教育体育课思想教育要自然,不要牵强附会,培养学生的运动兴趣与培养学生的意志品质并不矛盾,苦中有乐,乐在其中。有的教学内容本身就可以进行思想教育,如篮球运动,它就将吃苦耐劳、协作意识、团队精神、集体主义等意志品质教育渗透在运动中。比如在一场篮球教学比赛中,一位同学无意中把对方撞倒,但他没有马上去抢球,而是把对方扶起并向被撞伤者表示慰问。教师就要要善于利用这种机会,表扬了他,号召同学们向他学习,收到了良好的教育效果。(四)教师应合理利用多媒体,进行体育欣赏教学传统体育课,大多数都是在户外进行,这就难免会受到天气的限制,在一些雨天,很多体育老师就让学生自由活动,有些干脆以棋牌和室内游戏代替理论教学,课堂纪律难以保障,既影响了邻近班级的授课,也使学生浪费了宝贵的学习时间。。但他们忽视了这是进行体育欣赏教学的好时机。体育欣赏教学,是指利用多媒体在室内学习欣赏体育的有关知识的过程。比如说在教学中熟悉球性的练习要经常做,学生对此感到枯燥乏味,积极性逐渐降低。对于这种情况可以找一些街球的教学影片和对抗表演影片或VCD片NBA特辑,将上面有代表性的片段剪切下来再加以编辑在教学前播放。学生的积极性马上就被调动起来,迫不及待的想模仿练习,这时教师再加以引导,很好的达到了教学目的。通过体育欣赏的教学,可以使学生接触到更多、更广的体育知识,在欣赏课中接受潜移默化的教育影响,从而,既拓宽了学习的知识面,又提高了体育文化素养。(五)教师要利用体育课正确引导和发展学生个性据研究,体育运动在培养青少年个性方面起着独特作用。体育课是他们进行体育运动的途径。而教师是体育课的主导者。应做到1、要认真识别承认每个学生的个性。要培养发展个性,第一步要发现辨认他们的个性。青少年个性常常隐藏在他们的优点和缺点背后。体育教师应该善于从那些优点和缺点背后识别出学生的不同个性。只有识别出不同个性才能加以引导和教育。2、鼓励和支持不同个性。强求一律是不可取的。对于个性特征鲜明的孩子不应用同一模式去强求他们,而应允许他们保留那些显得不合群、不合拍、不合时宜、不合常人、情感的特点。更不能用狂妄自大、性格古怪等话来刺激他们、挖苦他们。3、对不同的个性要采用适宜的方式去引导和培养。体育教师在掌握了学生的不同个性后,要针对学生的个性因材施教,选择不同的教学内容,教学方法和教学手段,使学生的个性能向更加成熟、完整的方向发展。4、培养学生兴趣,并加以引导和发展。(六)教师应该提高自身意识,正确引导学生顺利开展活动教学过程是师生交往,共同发展的双向活动,教师既是指导者又是参与者。教师的指导作用,就是为学生创设良好的合作学习氛围,要让学生主动去探索,去思考学生在教学过程中的主体地位,教师主导和学生主体要紧密结合。指导学生自主学习、合作学习,充分调动学生学习的主动性、自觉性、积极性和创造性,提高学生的学习兴趣。教师在教学时要充满激情,有活力,要突出特点,进行个性化教学。学生是身心发育尚未成熟的处于发展中的主体,他们的体育知识和经验是有限的,运动兴趣和爱好需要教师去激发和培养,体育需求需要教师去启发和引导。因此,在体育课程教学中不能一切围着学生兴趣转,一切都由着他们的天性和本能来,应以学生的发展为中心。四、结束语加强学生对健康的了解和认识以及体育锻炼对人生的重要意义,激发学生对运动美的渴望,从而达到提高体育兴趣,丰富体育知识,弥补体育课教学的不足,这就是体育课拓展的真正意义。

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