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学科教育论文-探索新课程标准下的政治教学.doc

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学科教育论文-探索新课程标准下的政治教学.doc

学科教育论文-探索新课程标准下的政治教学摘要:为适应新课改的要求,思想政治课教学应突破传统知识教育的束缚,注重学生创新意识和实践能力的培养,重构新的教学理论。新形势下思想政治课教学应注意到三点:转变教育教学理念;营造民主的学习气氛;鼓励学生质疑问难。关键词:新课标;政治教学著名教育家陶行知先生在《创造的儿童教育》一文中指出:“解放学生的头脑,使他们思想;解放学生的双手,使他们能干;解放学生的嘴巴,使他们能问;解放学生的空间,使他们能到大自然大社会里扩大知识和眼界,获得丰富的学问;解放学生的时间,使他们有时间学一点他们渴望要学的知识,干一点他们高兴干的事情。”陶行知先生关于“五大解放”的思想正体现了新课程的培养目标。为适应新课改的要求,思想政治课教学就应突破传统知识教育的束缚,注重学生创新意识和实践能力的培养,重新构筑全新的教学理念。我认为,新形势下思想政治课教学应注意到以下几点:一、转变教育教学理念传统课堂教学在形式上,是大家所熟悉的所谓“五段教学法”及其变式。从发展角度看,它已经落后,成为当前中学全面推进素质教育的主要障碍。因为它是一种以知识为本位的教学,知识是第一位的,知识的价值是本位的,情感、态度、智力、能力等其他方面的价值都是附属的,这种教学在强化知识的同时,从根本上失去了对人的生命存在及其发展的整体关怀,从而使学生成为被肢解的人,甚至被窒息的人。理念决定行为,行为决定结果;科学而先进的理念是课程改革、教学改革取得成效的催化剂。教育教学理念的转变对思想政治课教师来说,尤为重要。1、教师角色意识的转变。新课程下,教师作为一个“学习的参与者”,在教学过程中要与学生共同学习、共同提高;教师作为一个“引导者、促进者”要起到引导、促进学生体验的作用;教师作为一个“指导者、领导者”,要艺术地把握课堂教学过程的走向、引领学生发展的方向;教师作为一个“合作者”,应在与学生的交往中,忘记自己是老师,而把学生视为志同道合的朋友。总之,教师应由教学中的主角转向“平等中的首席”,由传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者,从而去掉“师尊”的面具,不让学生望而生畏。2、教师学生观的转变。《学习的革命》一书中,有这么一句话:“头脑不是一个要被添满的容器,而是一支需要被点燃的火把。”教学活动中,作为政治教师要认识到学生是特定的认识主体和信息交流主体,我们面对的是一个个“鲜活的生命”,而

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