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学科教育论文-政治课教学必须坚持辩证法.doc

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学科教育论文-政治课教学必须坚持辩证法.doc

学科教育论文-政治课教学必须坚持辩证法任何客观事物都是辩证的。而政治课以马列主义为基本教学内容,马列主义是对客观事物的正确反映,并随客观事物的变化而不断完善和发展。政治教师把理论化的知识传授给学生,要取得良好效果所必需的教学模式与教学方法也是辩证的。一、根据政治课教学内容选择教学模式和教学方法教学模式、教学方法有多种多样,要进行有效的选择必需考虑其内容。辩证法认为,内容与形式密不可分,内容决定形式,形式对内容具有反作用。政治课内容比较抽象,具有语言理论化、思维辩证化的特点。这既不同于语言生动化、思维形象化的语文;更有别于注重观察、实验、应用的理化。语文属思维科学,在教学时常采用认知教育模式,其基本过程是:接受——积累——练习——探究;物理、化学属自然科学,一般采用行为模式,其基本教育过程是:刺激——强化——反馈——目的;而政治属社会科学,应采用群体模式,其基本教育过程是:问题——调查——讨论——参与,群体模式的特点是:重视社会,群体中心。当然,模式的采用不是单一的、机械的,而应当开放的、灵活的,可以多种模式的有机结合,其根据是为教学内容服务。政治与语文、物理、化学内容不同,所采用的模式应有区别,但从更大的范围来说,它们都属科学知识,在教学中都应尊重认识发生规律,都应体现启发性、理论联系实际、循序渐进等教学原则,因此,在政治课教学中采用教学模式,可借鉴语文、物理、化学课采用的教学模式,至少要把握其教学模式的精神实质,把它转化为一种教学方法,为政治教学所用。例如,政治内容在语言表达形式上与语文相近,在教学中可采用语文教学常采用的方法,在政治概念、原理的讲解时,就可以用划分句子层次法,把复句划分为几个单句,再在单句中讲清限定词的内涵,从而正确把握政治概念与原理的本质含义,遇到重点的段落,可让学生齐读,这既可培养学生的口头表达能力,也有利于巩固政治知识点,这表明政治课教学可借鉴语文课教学的手段,但绝不是照搬照抄。针对政治课内容的抽象性、思维的辩证化鲜明特征,更多地采用政治课常用的方法,就是把抽象的句子转变为通俗的句子,把辩证的思维转变为形象思维,这需要我们举一些贴近生活的事例,生动有趣的故事,引用一些有助启发的名言俗语。有的学生对理化情有独钟,这原因是多方面的,而其教学内容引人入胜,教学中能常使学生参与实验,激发了学生的好奇心,调动了学生的注意力、观察力,这应该是重要原因,

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