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学科教育论文-政治课的实效性.doc

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学科教育论文-政治课的实效性.doc

学科教育论文-政治课的实效性江泽民总书记指出:“要通过总结经验、改进教学方法,使各级各类学校的政治课上得更好。”上好政治课是一个系统工程,它涉及到教材建设、教师队伍建设、考试制度改革、良好的为人环境等诸多方面。本文仅从改进教学方法、提高课堂教学实效性的角度来探讨这个问题。一、巴班斯基理论的启迪前苏联著名教育家巴班斯基创立的教学最优化理论,无疑对我们有重要的启迪作用。巴班斯基指出:“教学最优化可以说是从解决教学任务的有效性和师生时间消费的合理性着眼,有科学根据地选择和实施该条件下最好的教学方案。”这就是说,衡量教学最优化有两条标准:一是教学效果的最优化,即“在教养、教育和学生发展方面保证达到当时条件下尽可能大的成效。”二是时间消耗的最优化,即“师生用于课堂教学和课外作业的时间又不超过学校卫生学所规定的标准,”用“师生耗费合理的时间去取得这些成效。”根据这一理论,上好政治课既要提高教学质量,使学生在德育、智育、体育诸方面获得全面发展;又要减轻负担,不搞加班加点,用合理的时间取得最大的成效。为此,就必须进行教学方法的改革,选择最优化的教学方法。我从事高三政治课教学已整整二十二年,承担着中学阶段繁重、最艰巨的教学任务。二十多年来,我从未与其它学科争过课时,从未留过书面作业,也从未搞过题海战术,而是向45分钟要质量,使我校政治科高考成绩始终处于全市先进行列。究其原因,很重要的是得益于教学方法的改革。据学校教导处对学生问卷调查,本课的满意率连年均在96%以上,近四年连续为100%。二、教法改革的途径和原则巴班斯基指出:“如果没有运用适当的教学方法就不可能实现教学目的和任务。”教学方法的最优选择是“教学的过程最优化这个复杂问题的关键之一。”在高三政治课教学中,无论是讲授新课、复习旧课,还是试卷讲评课,都要选择最优化的教学方法,才能收到良好的效果。要选择最优的教学方法,就必须实现两个根本性转变:一是教学观念的根本性转变。不能把学生仅看作接受知识的主体,更应把学生看作生命的主体,变应试教育为素质教育,坚持知识、能力、觉悟相统一的原则,全面提高学生在素质。这是实现思想政治教学效果最优化的关键;二是教学方式、教学手段的根本性转变。变注入式为启发式,变封闭式为开放式,变单一式为多样式。这就要求我们既要注重激发学生学习的积极性和主动性,把老师的主导作用和学生的主体作用有机结合起来;又要把小课

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