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学科教育论文-新形势下爱国主义对历史教学的重要意义.doc

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学科教育论文-新形势下爱国主义对历史教学的重要意义.doc

学科教育论文新形势下爱国主义对历史教学的重要意义摘要知识与思想教育是历史课的特质,爱国主义教育是历史教学的永恒主题。课堂教学向学生传扬几千年悠久灿烂的中华文化和科学文明,尤其是从中国近代历史的屈辱中汲取教训,从中国人民探索救国救民的历程中汲取营养,才能完成历史教材和教学的育人功能。关键词爱国主义历史教学理论探究梁启超曾说历史是爱国主义的源泉。什么是爱国主义爱国主义是指人们对祖国的忠诚和热爱,是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情爱国主义是我们民族的优良传统,是推动祖国历史前进的伟大力量。在改革、开放和进行社会主义经济建设的今天,加强对学生的爱国主义教育,是历史教学的永恒的重要内容。历史知识充满爱国主义内容,是爱国主义教育的重要源泉。它较之其它学科具有得天独厚的优越性。历史课的内容生动具体、故事性强、极易引起学生兴趣,使学生在教学过程中接受思想教育,这就是历史课的一大特点,即知识教育和思想教育的一致性。正是由于历史教学中这种知识教育和思想教育在内容上的一致性,使得教学过程中的知识教育和爱国主义教育交织在一起,从方法上来说,就是要寓爱国主义教育于历史知识的传授之中。如何有效生动地在历史教学中不断注入爱国主义教育的新内容,培养学生热爱祖国的真挚感情,引导学生学习英雄人物的高贵品质,激发学生的民族自豪感和自信心,提高学生献身社会主义建设的责任心和使命感,树立为社会主义、共产主义事业而奋斗的信心和决心,我认为可以从以下几个方面进行探索。1、我国是世界四大文明古国之一,有悠久的历史,灿烂的文化。一百七十万年前,元谋人生息繁衍在祖国的大地上四千多年前,夏朝已经开始进入奴隶社会三千多年前,商朝已经有了文字记载的历史公元前475年,我国已进入封建社会这些祖国历史悠久的事件已在学生头脑中根深蒂固。还有,中国自秦统一以来,就开始成为个疆域辽阔的统一的多民族国家唐朝的疆域东到大海,西越巴尔喀什湖,东北至黑龙江以北外兴安岭一带,南及南海诸岛清朝前期的疆域西跨葱岭,西北达巴尔喀什湖北岸,北接西伯利亚,南至南沙群岛,成为当时亚洲东部最大的国家。往往在学习这些内容中,学生会为祖国的辽阔广大而感到自豪,也激发了他们对伟大祖国的热爱。在讲述中还应特别强调,我国还是世界上文明传统唯一未曾中断过的古国。虽然与我国同时出现在历史舞台上的文化古国还有古埃及、巴比伦、古印度,但古埃先后被波斯、罗马和阿拉伯帝国征服过古代印度长期处于分裂状态,近代曾沦为英国的殖民地而失去独立地位,而本民族文字记载的历史已散失殆尽古巴比伦也多次遭受侵略,巴比伦这个国家的名称也早已在历史上消失。世界上多少古文明消失了、中断了,只有中国,始终巍然屹立,尽管也历尽沧桑,却始终能在满目疮痍之下重建繁荣。通过中外历史比较,在对比中进行教育,不断激起学生的民族自尊心和自豪感,坚定起学生对祖国前途的信心。2、毛泽东同志曾指出在中华民族的开化史上,有发达的农业和手工业,有许多伟大的思想家、科学家、发明家、军事家、文学家和艺术家。有丰富的文化典籍。指南针、造纸、火药、印刷术四大发明,先后传到西方,对人类文明做出了巨大的贡献,早已举世公认。郑和的远航,无论时间之早、规模之大、人数之多、航程之远都远远领先于世界上著名航海家哥伦布、达伽马等人的航海活动,堪称世界航海史上的壮举。祖冲之计算的圆周率的准确值,要比欧洲早一千一百多年,他非但在国内,而且在国际上也受到了极大的推崇和敬仰,日本一位教学家曾建议把圆周率改名为祖率。他的教学专著缀术,不仅唐朝时候被定为学校的课本,而且在中世纪时日本和朝鲜的学校,也采用它作教材。在历史教学中,通过这些具体的史实,让学生认识,中国是世界文明发达最早的国家之一,中国的科学技术曾在世界上遥遥领先,走在世界各国的前列。一种对祖国的骄傲,对民族的自豪一种发奋图强,要为祖国和人类做出贡献的向上之心,便会在学生心中油然而生。同时,还要让学生了解到,明朝以后,中国的科学技术明显地落后于西方。其落后的原因除了外国帝国主义的侵略以外,还有腐败的清政府不引进外国的先进科学技术,实行闭关锁国政策等。从而加深学生对当今改革开放重要意义的认识,激发学生为祖国的现代化事业努力攀登科学高峰。3、中华民族曾创造过辉煌的历史,也遭受过欺凌和屈辱。特别是1840年以后,由于帝国主义的侵略和清政府的腐朽,国家蒙难,民族垂危。在这生死关头,无数的仁人志士、民族英雄,为捍卫国家的独立,民族的尊严,抛头颅、洒热血,谱写了一曲曲感人肺腑的慷慨悲歌,留下了一首首可歌可泣的爱国诗篇。林则徐宁丢乌纱帽,也要禁烟保国关天培血染虎门、英勇抗敌邓世昌誓不独生慷慨成仁。一二九运动中,爱国学生顶着大刀和木棒,迎着皮鞭和水龙,振臂高呼停止内战,一致对外当中国面临着被帝国主义瓜分豆剖的危机时,维新派在变法图强,义和团在浴血奋战徐骧为誓死保卫台湾,发出了大丈夫为国捐躯、死而无憾的豪言。这正是我们中华民族反抗外来侵略、反对民族压迫,大敌当前,共赴国难的民族心理,成为我们民族经久不衰的向心力和凝聚力,也正是帝国主义不能灭亡中国的原因所在。上述史实的讲述,可以激发起学生对民族英雄的崇敬,进而学习他们英雄行为、高尚品质、爱国主义和献身精神。4、一部中国近代史,既是帝国主义和封建主义相结合,把中国一步步变成半殖民地半封建社会的历史,也是中国人民不屈不挠、探索救国救民道路的历史。从金田起义到百日维新从义和团运动到辛亥革命从资产阶级的维新派康有为、梁启超到民主革命的先驱孙中山,前仆后继的斗争和探索虽然都沉重打击了帝国主义和封建势力,但是却又都失败了。只有中国共产党,把马列主义和中国革命实践相结合,才推翻了三座大山,赢得了国家的独立,恢复了民族的尊严,结束了任人宰割的命运,走上了社会主义的道路。一部中国现代史就是中国共产党领导中国人民走向胜利的爱国运动史。通过近、现代史的教学,可以使学生比较容易地理解,社会主义祖国的今天来之不易,中国人民经历了一百多年终于从失败的教训中,找到了一条真理没有共产党,就没有新中国,只有社会主义才能救中国,这些真理正是中国人民爱国主义传统的必然归宿。学生可以从历史发展的规律中坚定信念,相信共产党的领导,社会主义的方向是中国历史发展的必然。这样,中国人民的爱国主义传统就注入了新的血液。在今天的中国,不爱共产党、不爱社会主义,就不可能是个真正的爱国者。在把爱国主义教育与历史知识的传授同步进行的过程中,还应注意这样三个问题一是要给学生生动具体的爱国主义教育的材料,要有声有色地描述爱国者的形象和活动,无情地揭露民族败类的卖国罪行,使学生受到爱国主义情操的熏陶和潜移默化的思想教育。二是在生动而富有感染力的讲述的基础上,引出一定的道理,做到就事论理、以理育人。三是要注意充分使用乡土教材,结合统编教材的有关部分讲述当地的历史沿革、风土人情、文化传统、革命史实,培养学生热爱家乡的特殊感情,并从热爱家乡开始,进一步激发对祖国的热爱,从而使历史教学的爱国主义教育更为具体、现实。当然,爱国主义教育并不仅仅局限于上述几方面,只有把爱国主义教育贯穿于历史教学的始终,全面发掘教材中的爱国主义教育因素,确定不同历史时期爱国主义教育的内容及重点,寓爱国主义教育于历史知识的传授之中,才能充分体现历史是爱国主义教育的源泉,也才能真正发挥历史教学的社会功能。参考文献中国古代史朱绍侯、张海鹏、齐涛主编,福建人民出版社2004年7月第十版中国近代史李侃等,中华书局,1994年4月第4版中国现代史中国共产党的七十年胡绳,中央党校出版社

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