学科教育论文-新课改下的政治教学模式探析 .doc

学科教育论文-新课改下的政治教学模式探析摘要：为适应新课改要求，需要转变传统政治教学模式，紧密结合学生身边的案例、时政案例，实行生活化的教学手段。关键词：教学模式案例0引言以往的政治教学注重课堂讲解，忽视学生活动；注重课堂形式，忽视学生思维。这样做得结果造成教学目标难以落实到位。新课程改革提出：教育要求以人为本，促进学生全面而有个性地发展，大力推进教育的创新，把培养学生科学素养，紧扣学生未来职业发展作为中学基础课程改革的重要价值取向。治新课程的特色之一就是课程内容贴近社会生活，贴近学生生活。构建生活化的政治课堂是当前教改的趋势，也是符合学生的全面发展的要求的。要改变过去教学中存在的枯燥无味，实现“从课本中来,到课本中去的”到“从生活中来，到生活中”的转变，让政治课堂成为学生乐于参与的平台。所以，适应新课程的改革，我认为政治教学模式应该在以下几方面进行转变。1适当选用生活案例为了完成教学任务，在设置问题时，选取贴进生活、贴进学生实际的背景材料。有时利用乡土案例，增强学生的参与意识。乡土案例由于发生在本乡本土，有的为学生亲身经历或耳闻目睹，在时空上贴近学生，并与学生的生活经验紧密相联。因此，教学中适时地利用乡土案例，往往会引起学生更多的关注，并诱发学生的好奇心，激起求知欲，引起学习兴趣，使学生感悟到生活处处有活例，从而培养了学生理论联系实际的能力，增强了学生的主体参与意识。例如我在讲解宏观调控的必要性时，主要设置了四个材料，让学生学会分析问题的能力。第一组材料：每年全世界非法毒品交易占世界经济贸易总额的9%，全世界吸毒成瘾人数超过5千万人，一般吸毒者高达2-3亿人，仅80年代全球因吸毒死亡人数超过10万人。第二组材料：人胎素号称中国抗衰老第一产品。成本价格几十元，市场价格最高卖4万元。第三组材料：2007年12月份，秦皇岛房价上涨幅度曾经排名全国第一。今年一季度秦皇岛房价上涨势头依然强劲，其中新建住宅上涨幅度高达8.0%，比全国平均水平高出2个百分点。由于商品房供大于求，一部分商品房闲置。第四组材料：东莞素有“世界玩具之城”之称，90%以上的玩具出口欧美。鼎盛时期，在工商局登记的玩具厂有4000家。2005年东莞的外资玩具企业共有639家，2006年为630家，2007年陡降至500多家。中国最大的玩具加工厂、位列全球第三的广东省东莞市合俊玩具厂近日突然倒闭。在此基础上教师运用探究式模式，提出以下问题：上述现象产生的原因是什么？这种现象的存在有什么不良影响？怎样避免市场调节产生的上述不良影响？学生分组讨论总结，教师带领学生总结必要性的两个方面：市场的调节作用不是万能的：有一些公共消费的供给是不能让市场调节的，如消防、治安、环保等；再有一些特殊的产品，如毒品、不健康书刊、枪支弹药是不能让市场来调节的，会危及社会风气与治安。市场调节的弱点和缺陷，自发性、盲目性、滞后性。并要求学生针对实际分析由此带来的后果。再讲解宏观调控的手段时，出示材料设置情境玩具出口企业数量减少的原因，让学生进行角色模拟，针对上述市场调节的弱点和缺陷，结合出口企业数量减少和效益下降的原因，如果你是央行行长、该市市长、工商部门的主要负责人、税务总局局长和财政部部长，应采取哪些措施使玩具出口企业摆脱困境？通过这样的设计把理论观点的阐述寓于社会生活中，通过学生扮演不同的角色，进行合作交流，充分发挥学生的主体作用，激发学生的表现欲，让学生在学习中积极思考，在解决问题中学习，通过问题探究，获得知识与能力，通过分组设置问题，培养学生合作探究意识、具体问题具体分析的能力。通过层层递进的设问，使学生掌握宏观调控的手段，理解经济手段、行政手段之间的区别，形成辩证思维能力。通过师生互动，共同构建知识体系，掌握解决问题的方法。学生总结的是具体的，通过教师的讲解，形成抽象的理论知识。2及时结合时政的实例政治课的最大特点就是时政性，当今社会不断变化发展，每天都有新的国际国内的消息，那么我们的课堂也要随着生活的变化不断的充实。因此，在快乐的政治课堂中，教师要有意识的选取有社会性、开放性、时代性的生活素材。可以结合国情、省情、校情去开展学生喜闻乐见的教学。比如结合社会热点进行讨论，可以是老师提出的，也可以是学生关心提到的，还有就是新闻当中播报的内容。具体形式可以采取课前时事演讲、或者作为导课、事例进行分析。前一阶段的十七大的召开，国庆阅兵仪式、奥运会开幕式、哥本哈根气候大会、澳门回归10周年等，让学生结合这些时政材料讲解与教材的结合点，理论联系实际，培养学生搜集整理材料的能力，分析问题解决问题的能力，语言表达能力和沟通能力，通过这样的方式充分地表达自己的思想。3教学手段的生活化3.1课堂小天地，天地大课堂。民风民俗、电视图书报纸、计算机网络等，都会对课程资源的获取提供直观、快捷、多维的帮助。要注意培养培养学生做生活中的有心人，多留心，多思考，多表态。3.2竞赛的方式引入课堂。大家多喜欢的电视节目幸运52、梦想中国、实话实说等，从另外一个角度展示给大家在竞赛中得失的快乐。我们普通学生不可能什么都知道，也不可能观点都是正确的，我们在给学生提供的轻松的课堂中，在学生的分组对抗中也有获胜者，从而激励学生的进取心，也锻炼学生的胆量和发挥了合作的精神。例如我在讲解新课程探究课消费对个人家庭的意义时，选取了大家熟悉的央视实话实说栏目的形式，由学生做主持人，嘉宾，学生模拟两个家庭，谈论消费对个人家庭的意义。上课之前，老师首先布置学生搜集生活中有关消费方面的材料，例如，家庭消费的内容、形式，类型，学生选取了借贷消费、汽车消费、住房消费、文化消费、旅游消费等形式，既有文字材料，又有图片，录象，生动形象，其次，老师整理归纳学生搜集的材料，去粗取精，和学生共同探讨实话实说的具体内容和形式，在这个过程中，充分发挥了教师的主导作用，和学生的主体作用，教师是引导者协作者。3.3应用现代化教学手段。多媒体计算机辅助教学，代替了过去把黑板、粉笔作为教具的教学模式，既可以提高学生的认识能力，还可以培养学生的学习兴趣，让学生把动画、图象、立体声融合起来，真正做到“图文并茂”，把学生带入一种心旷神怡的境界，有身临其境之感，觉得生动有趣，这样就能激发起学生的学习热情，从而收到良好的效果。这样轻松自然地把理论转化为认知，使学生进入最佳的学习境界，从而提高了课堂质量。在课堂上的开始阶段可以通过下载加工的和课本有关的新闻视频的播放，吸引学生的注意力；可以是一首动听的歌曲、FLASH、把学生带入相关的课题；在讲民族问题时，我先让学生观看了一首FLASH爱我中华生动的图片，鲜亮的民族服饰，带领学生走进新的内容，效果明显。在讲宗教的政策问题时，也是一首图文并茂的FLASH走进西藏开场的。让政治课堂多了美妙的歌声，既可以调节学生的情绪，又可以激发学生的学习兴趣。3.4充分利用“校本教学研究”。结合本校实际，确定校本研究的内容，例如，如何利用好学生的零用钱，培养学生的理财观念、投资技巧；针对学生文化素养不高的实际，在学生中展开国学的学习讨论，学习中华传统文化，了解传统文化的精髓。美国著名教育家布鲁姆说：“要让大多数学生在每一门学科中都有少量的高峰体验，都享受到成功的快乐，都寻求对自己的价值的积极认可。”只有让学生在学习中收获快乐，才能把学习中的被动变为主动。通过构建生活化的课堂来达到此目的，让所有的学生都能快乐地学习、生活。