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学科教育论文-新课改形势下初中物理教学初探.doc

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学科教育论文-新课改形势下初中物理教学初探.doc

学科教育论文-新课改形势下初中物理教学初探初中物理教学形式多种多样,怎样把教学的侧重点由教师的“教”转变为学生的“学”,把教师和学生从繁重的教学和学习任务中解放出来,给他们更大的个人发展空间。更好地调动学生的积极性,突出学生的主体作用。笔者认为要抓好以下几点:一、重视情境创设与实验教学,培养学生的学习兴趣。1.兴趣是最好的老师教学实践告诉我们,教师在课堂教学过程中,有意识地创设情境,通过提出一些与课文内容相关的富有启发性的问题,将学生引入情境之中,容易激发其学习的动力,培养学习兴趣。例如在学习“变阻器”之前,教师问学生为什么调节电视机上的某个旋钮时,荧光屏的画面会忽明忽暗、喇叭的声音会变大变小?这些现象学生并不陌生,但要解释却有一定困难,如能使学生带着这些疑惑进行学习,很容易调动起学生的积极性。2.充分利用身边的仪器,进行直观的实验也可激发学生的学习兴趣。例如在讲气压与流速关系时,可让学生先猜想用嘴向两纸片中间吹气可能出现的现象,然后再实验,接着让学生找出原因。可以激发和保持学生研究物理问题的浓厚兴趣和欲望,从而使学生自觉地、积极地去探求物理知识。这对调动学生学习的积极性、主动性能起到重要作用。二、设计处理好课堂提问,提高课堂教学效果。初中学生年龄小,好奇心和求知欲都较强,在课堂上喜欢展现自己,但自我控制能力较差,注意力容易分散。如何针对初中学生的这些特点,设计处理好课堂提问,是提高课堂教学效果非常重要的一个环节。我尝试采用下面几种提问方法,获得了较好的效果。1.利用教材设计问题学生在学习过程中必然会遇到许多问题,这些问题交织在一起,会成为学生学习的心理动力和课堂教学的契机。教师通过挖掘教材,以问题为契机,精心设计,释疑解惑,能帮助学生完成学习目标。例如在讲解串联电路的特点时,我设计了如下问题:亮度可调节的台灯其亮度与什么因素有关?改变电流大小有哪些方法?改变电阻有哪些方法?我们学过的什么仪器可调节电流的大小?滑动变阻器如何连接在电路中?滑动变阻器串联到电路中后,各部分电路中的电压、电流如何?自然导入了新课。这样设计的问题,结合学生熟悉的事物,很容易引起学生的兴趣。2.联系生活设计问题传统的物理教学只重视纯知识的教学,教师为了使自己讲得清、讲得多,经常把自己的思维让学生套用,强加给学生。久而久之,学生只会处理已简化了的物理对象和理想化的物理模型,遇到实际问题就不知所

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