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学科教育论文-新课改政治课教师备课问题探究.doc

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学科教育论文-新课改政治课教师备课问题探究.doc

学科教育论文-新课改政治课教师备课问题探究摘要:新课改背景下,思想政治课教师如何做到有效、高效的备课对提高教学与学习效率有着至关重要的作用。新课改理念下备课的指导思想应着眼于学生终身可持续发展,充分激发学生学习政治课的热情与积极性,实现双基目标;对教材内容的处理应有课程意识和宽泛的课程资源管理;教案编写要有整体意识。同时思想政治课教师在备课过程中应坚持“以人为本”,更多的关注学生,关注生活,这样才能在真正意义上形成课内外师生共振的局面,适应新课改的要求,提高教师教学效果和学生的学习效率。关键词:思想政治课;备课;新课程改革0引言新课改背景下,政治课教师必须以邓小平理论、“三个代表”重要思想以及党的“十七大”精神为指导,着眼于当代社会发展和中学生成长的需要,增强思想政治教育的时代性、针对性、实效性和互动性。而思想政治课教师要想完成这一教育任务,提高课堂教学质量,激发学生的学习热情,就必须抓好备课关。这需要政治教师从现实生活中大量引进新知识及生活实例,增大教学的密度,增强课后阅读的指导,真正实现备课观念从“在备课中生活”变为“在生活中备课”,而不是把备课当成一种应付检查的无奈劳动,展现思想政治课的固有特色和学科魅力,在真正意义上形成课内外师生共振的局面。1传统思想政治课备课存在的主要问题及原因1.1备课观念不适应当前新课改的要求过去课程理论强调知识是第一位的,教师在课堂教学中的作用就是教授知识,所以一些教师甚至把备课和写教案完全等同起来。这样的备课理念就是教师没有真正明白备课的内涵,没有真正理解到备课应该包括专研教材、搜集信息、了解学生、考虑教学思路和教学方法、写教案等。有的教师在开学后一个多月就把各课的教案写完,使如今教学中出现一些教师的形式备课现象。我们应该清楚只有备好课,上课效率才会高,学生的学习效率才会跟着提高,也只有这样的备课理念才是新课改所提倡的。1.2备课过程过于强调教师的主体地位,忽视学生的课堂主体地位应试教育思想的影响,使传统备课往往没有摆正师生在课堂教学中的地位,使教师把教材作为教学的轴心来设计课堂教学,没有充分尊重学生在课堂教学中的主体地位,忽视学生学习思想政治课的动机、兴趣、方法、心理和能力等问题。教师成了书本知识的传声筒,学生成了教师灌输书本知识的容器,备课成了为备课而备课的简单活,这在很大程度上影响到教师的教学质量和学生的学习效率。只有遵循“

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