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学科教育论文-新课标下的物理实验教学 .doc

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学科教育论文-新课标下的物理实验教学 .doc

学科教育论文-新课标下的物理实验教学摘要:物理实验是学习物理知识的有效途径。教师要充分发挥实验在物理教学中的作用:切实做好演示实验;积极营造探究实验的探究氛围;精心组织和策划分组实验,从而激发学生的物理学习兴趣,发挥学生的主体地位。关键词:新课标;物理实验教学;演示实验我们知道,物理学是一门以实验为基础的学科,初中物理实验是初中物理知识的重要组成部分。物理实验不仅能激发学生学习物理的兴趣,还能帮助他们加深对物理概念和规律的理解,增强记忆,同时通过物理实验还能发现新的问题、获取新的知识。因此,物理实验教学在整个物理教学中占有重要地位。根据新课标的要求,在教学中,我们不仅要让学生掌握物理实验的基础知识,还要培养他们进行物理实验的基本操作技能。因此,在新课标下,有关物理实验的考查都是分两部分来进行的:一是有关物理实验基础知识的考查;二是有关物理实验基本操作技能的考查。这就要求学生对有关物理实验的掌握不仅要能“纸上谈兵”,而且还要能实际操作。如何让学生既具有扎实的物理实验的理论知识,又具有一定的动手操作能力呢?笔者认为可以从以下几点入手:一、切实做好演示实验物理演示实验是教师在课堂上进行实验操作和示范,并启迪学生观察、分析、归纳和总结的教学活动。它具有形象真实、生动有趣的特点,能为学生在形成物理概念、得出物理规律前营造出活生生的物理情景,使学生感受深刻。同时它还能为创设物理情景、激发学生的兴趣和求知欲,促进学生思维发展和能力的提高,巩固和加深对所学物理知识的理解和应用,训练学生的实验技能和动手操作能力,培养学生以科学的态度和方法去发现和解决问题等创造条件。俗语“百闻不如一见,百看不如一做”说的就是这个道理。因此,作为一名物理教师,首要任务就是尽一切可能,在课堂上为学生演示各种丰富多彩的物理实验。然而,有不少物理教师对演示实验的重要性认识不足,以没有实验器材为借口,在课堂上以讲实验、画过程来代替做实验。这种做法显然与新课标的要求相违背。那么如何做好演示实验呢?笔者认为:第一,要目的明确,通过一个演示实验,究竟要说明什么问题,教师必须对此十分清楚。第二,课堂演示实验必须力求一次成功,这对于提高教学效果是极其重要的。若实验不能一次成功,就会削弱学生的信服感。要想实验一次成功,关键在于教师事先的充分准备。其次还要注意实验现象的能见度,尽可能让全班学生都能看到。如若不行,可以采取辅助

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