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学科教育论文-新课标下语文研究性学习浅谈 .doc

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学科教育论文-新课标下语文研究性学习浅谈 .doc

学科教育论文新课标下语文研究性学习浅谈【摘要】在语文研究性学习中教师的作用主要体现在一个导字上,即导学、导问、导思、导法、导行,做一个学生学习的出色策划者、组织者,做一个导演。学生必须进行大量语言实践,这是老师的讲授哪怕是精讲所代替不了的,老师要为学生的这种实践多创造契机、提高效率。【关键词】新课标;语文;研究【ABSTRACT】THETEACHERSFUNCTIONINTHELANGUAGERESEARCHTHESTUDYMAINBODYNOW1LEADAWORDUP,THENLEADTOLEARN,LEADTOASK,LEADTOTHINK,LEADAMETHODANDLEADLINE,ISASTUDENTSTUDYOFOUTSTANDINGPLAN,ORGANIZER,DOADIRECTORTHESTUDENTHASTOCARRYONAGREATDEALOFLANGUAGEPRACTICE,THISBEWHATTEACHEROFTEACHWHICHFEARISAJINGTOSPEAKCANTREPLACE,THETEACHERWANTTOPURSUESTUDIESLIVINGOFTHISKINDOFPRACTICECREATECHANCEMOREANDLIFTHIGHEFFICIENCY【KEYWORDS】NEWLESSONMARK;LANGUAGE;RESEARCH语文新课程标准要求学生“对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。”爱因斯坦也曾经说过“发现问题比解决问题更重要”。让学生学会质疑,主动质疑,既是提高教学质量的一个有效途径,又是培养学生研究性学习的重要方法。什么是语文研究性学习呢指学生在语文学科领域和现实生活情境中,通过发现问题、调查研究、表达与交流等探究活动,获得知识技能,培养学习态度和研究意识的一种学习方法。语文研究性学习的一个基本观点是,培养人的创造能力和创新意识信息时代学校教育的核心,而创造能力培养的关键是对信息的处理能力。因此,在教学过程中创设一种类似科学研究的情境和途径,让学生通过主动的探索、发现和体验,学会对大量信息的收集、分析和判断,从而增进思考力和创造力。研究性学习关心的是学习过程,而不是结果。语文研究性学习的突出特征就是坚持学生在课程实施过程中的“自由选题、自主探究和自由创造

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