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学科教育论文-新课程下乡镇中学美术教学中的几点思考 .doc

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学科教育论文-新课程下乡镇中学美术教学中的几点思考 .doc

学科教育论文新课程下乡镇中学美术教学中的几点思考摘要新课程实施几年了,作为一线的教师,都在进行着尝试与思考。对于乡镇中学的美术教师,要搞好新课程下的教学工作,必定会遇到更多的难题寄宿生带来的影响,客观条件的限制,升学的压力等这些问题,希望能有更好的解决办法,使新课程得以更好的实施。关键词乡镇中学美术教学矛盾与对策新课程改革已经成为我国基础教育改革发展的新鲜主题,走进新课程已成为我们每一位教师的追求。作为一线老师,这是一种挑战,也是一种机遇。在实践过程中,特别是乡镇中学,由于种种原因,诸多因素影响和制约着课堂教学的革新进程。在教学中,主要有以下几种矛盾第一﹑拆乡并镇,乡镇学校的规模加大,大部分学生只能寄宿在学校里。这样,学生一周几乎都是在一个封闭而狭小的空间生活与学习,跟社会的接触大大减少,缺少对外界快速变化的体验,这无疑对学生的视野是一种大大的限制。对美术学习来说,主要问题表现在学生不能及时了解生活中丰富多采的视觉文化,对现实生活环境缺少接触与观察,在美术学习收集资料时渠道狭窄等。寄宿生在学校里,连看电视的机会也没有,所有这些对于本来从文化气息不浓的农村出来的孩子来说,这更加束缚了他们的视野与思维。其实美术的情感发源于生活,他们能从体验生活中的喜、怒、哀、乐,感悟生活的美与丑中培养其独特的个性。而这种状况,这种寄宿生活,恰如将他们同活生生的生活中隔离开来。第二﹑1、学习场所的限制。目前,我国从城市到乡村,从小学到中学,最流行的艺术教学方法依然是一百年前美国教育学家杜威所描述的那种教室中进行的。即“安几何图形排列着一行一行的简陋的课桌,紧紧的挤在一起,很少有移动的余地我们看了这种情况,就能推断出在这样的场所可能进行的唯一的教育活动。这一切都是有利于‘静听’的它标志着一个人的头脑对别人的依赖性比较的说来,‘静听’的方式意味着被动的和吸收的很少有给儿童进行活动的余地。”我们今天的教室,依然是这样的写照。对于文化课来说,或许带来的问题不是很大。但对于美术课来说,成为一种革新课堂道路上的障碍。对于欣赏课来说,这样的座位安排可能也不是问题,但对于一些需要合作的操作性的内容,这无疑是一个很大的限制。比如上国画内容,学生课桌上全是书,连铺纸的地方也不够;展示作业,学生从座位上走出来都很困难,需要表演时,也没地方。学生被限制在自己的座位上,更可怕的是长此以往,学生从心理上也适应了这种

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