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学科教育论文-新课程下优化物理课堂教学的思考.doc

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学科教育论文-新课程下优化物理课堂教学的思考.doc

学科教育论文-新课程下优化物理课堂教学的思考《高中物理新课程标准》明确提出:“新课程要全面提高学生的科学素养、促进学生全面发展”,“着重培养学生的的合作精神,激发学生的创新潜能,提高学生的实践能力”,“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。新的课程标准,新的教学理念,应该在课堂教学这块主阵地中得以落实,获得体现,这就需要我们教师构建一个新课标指导下的开放而有活力的物理新课堂,使课堂教学从有效走向高效。模块承担着实现新课程方案各个特点的功能性角色。新高中课程方案指出:“每一科目由若干模块组成。模块之间既相互独立,又反映学科内容的逻辑联系。每一模块都有明确的教育目标,并围绕某一特定内容,整合学生经验和相关内容,构成相对完整的学习单元,每一模块都对教师教学行为和学生学习方式提出要求与建议”。所以某一模块的教学既要围绕一定的主题,组织相对独立的教学活动,又要很好地体现其与本学科其他模块之间的逻辑联系,保证学科内在的系统性,要围绕模块的内容,去整合、拓展学生经验,也要使其他学科的内容及最新的科学技术成就通过改造而进入到教学中来,对某模块而言,要整体提出与模块内容相匹配的教学方式和学习方式。一、教师应更新教学观念,突显学生的主体地位德国教育家第斯多惠说过“教学的艺术,不在于传授本领而在于激励、唤醒、鼓舞”。观念是行动的灵魂,教育观念对教学起着指导和统率的作用,要培养具有创新意识和创造能力的人才,必须实现真正意义上的教育教学观念的转变,以全新的教育理念指导课堂教学改革。新课改的实施要求我们在教学中要改变过去只注重知识传授的倾向,强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的和谐发展。我们应努力改进旧的课堂教学模式,构建以学生主动参与、师生双向互动、探究创新为主的新的课堂教学模式。特别是强调要以学生为主体,克服硬性灌输、包办代替等现象,把学习主动权还给学生,突显学生的主体地位。教师要实现角色转换,由指挥者变为指导者,使学生能够在轻松愉快和谐的氛围中,通过自己读书、自己体会来掌握课本内容。二、课堂上要确立面向全体的教学思想,积极改进教学方法活跃、和谐、民主、平等、欢乐的课堂氛围是学生的潜能、创造性、积极健康的人生态度生长发展的“阳光、空气和水”。教师心中必须有整体、全体意识,应该建立开放式的物理教学,培养所有学生的物理能力,使学生各自在原有的基础上得到提高,也就是说,教学要面

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