学科教育论文-新课程下的农村初中物理教学思考.doc

学科教育论文-新课程下的农村初中物理教学思考物理知识来源于人们对实际生活的认识又服务于社会，再推动社会的发展。初中物理是小学自然课学科的延伸，是属于自然学科的范畴，是一门以实验为基础的学科。为适应社会的不断发展，全国上下都在进行教材的改革，初中物理也不例外，新课程下的物理教学理念提出:物理课程的最终目标是“对学生生活有用”、“对学生终身发展有用”,这是时代发展的需要,也是“以学生发展为本”教育理念的充分体现。研究性，探究性的问题贯穿于整个初中物理教材的始终，教材体现了以学生为主的教育理念，不断培养学生的动手和思考能力，更注重追朔解决问题的方法和过程，不过分强调问题的结论。注重了情感态度价值观的培养，面对在新课程的改革及要求，在教学中引起笔者一点粗浅的思考。思考一：来自教材的特点。义务教育阶段的初中物理课程是学校课程的重要组成部分，对学生的终身发展有着重要的影响，课程要适应时代的发展需要，要促进学生综合素质的提高。教材体现以人为本的教育理念，结合了人的认知规律，也就是从感知到认知再到理性思考，最后是对知识的应用，从而言知用科学知识和方法来解释自然现象和生活中的实际问题。教材内容主要有以下这几部分组成：“想想做做、想想议议、小资料、科学探究、科学技术社会（STS）、动手动脑学物理”等几大部分组成的。整个初中物理的知识点总体上是没有变化的，只是内容的编排顺序上有所变动，学生获取知识方式截然不同了，有传统的教师灌输转变为通过启发学生自主获取。教材的最大特点是知识没有形成系统化，有待于教师和学生通过思考与探究所得，之所以这样，研究性、探究性的问题贯穿于整个初中物理教材的始终。课程的着眼点注重于学生的发展而不局限于知识的传承；注重科学探究，提倡教学方式多样化；加强科学、技术、社会（STS）的教育。教材的价值体现主要表现在科学探究上，强调过程和方法的教学，正是教材的一大亮点，恰好是教师教学中的困难所在，有望教师去探索、去思考。思考二：来自教师的特点。从目前的状况看，农村物理教师本身的素质参差不齐，技能、技巧、设计能力不太强，再加上新教材刚刚起步，广大教师驾驭新教材的能力和经验不足，表现为教学方式的单一化，对问题认识的偏面性，具体出现在课程中的每一个知识探究教学活动中，在进行对同一知识探究活动中不同的学生提出的问题各不相同，紧接着学生对问题的猜想也就不同了，教师只是对他事先想到的给予肯定，学生没有达到教师的要求，或者说教师的要求太高了，师生在课堂中没有配合，这样一部分学生的积极性得不到调动，久而久知学生的求知欲就不断地被淡化了，再加上教师使用新教材时，很多情况下只是摸着石头过河，对问题的出现很难化解。教师的实验操作能力不足，不善于进行实验教学，不善于进行创新，不善于设计实验，学生的动手能力得不到锻炼和培养，教师仍然使用老传统的教学方法来进行教学。在深化教育改革推进素质教育之际，新课改不仅要求教师的观念更新，更要求教师的角色转变、教学方式转变，去深思如何调动学生学习的积极性，让学生交流合作、自主探究。初中物理教师要响应时代给予的要求，不断自觉地提高自身的业务水平，提高认识，从多方面地去获取知识，探讨总结出新教材的教学方式和方法。教师在传授知识的同时，更应研究教材，钻研新课标准，研究教学方法，研究学生，研究符合学生心理特点、个性特征的学习方法，使学生想学、会学，使学生学得主动、积极，使学生掌握的物理知识既扎实又灵活。通过交流论证、集思广益,获得新见解和新的探究热情，力增使学生得以最好的发展。思考三：来自学生自身的特点。前面提到师生在课堂中没有默契导致学生成绩的影响，这一点教师应承担一定责任，但也有学生自身的原因，例如基础太差、知识脱节、故意捣乱课堂秩序、不遵守纪律、做题时得不到成功的喜悦，怕失败、教师提问时他紧张、做实验时胆小惧怕，慢慢地失去这门课的兴趣和信心。作为教师要多与学生交流，以心换心地去发现学生的内心世界，进行开导、说服，最大程度地激起学习动力来免补过去的不足，充分认识兴趣是最好的老师，鼓起勇气把这一门功课学好。总之，物理新课改的目的在于引导学生主动学习，激发学生的创新兴趣与创新精神。教师的主要责任是使用各种不同的教学手段与方法，给学生创造最佳的学习状态和积极的学习气氛，充分调动学生学习的积极性，培养学生主动参与意识，从而促进学生的智力发展和综合素质的提高以及创新潜能的开发。所谓成功的教学就是要帮助学生成为有效的学习者。让我们在重新审视物理课堂教学的同时，去寻找更加富有成效的教育、教学方法，从而全面提高学生的素质。以上是笔者在物理课堂教学实践中的一些粗浅认识，同时也希望各位同仁指出帮助。参考文献：1、初中物理教材，人民教育出版社2、中学物理教学参考2002年112期3、新课程理念与初中课堂教学行动策略关文信编著2003.5中国人事出版社4、走进新课程与课程实施者对话朱慕菊主编2002.3北进京师范大学出版社5、新课程背景下的初中物理教学法崔秀梅主编首都师范大学出版社出版