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学科教育论文-新课程标准下的初中生物教学策略 .doc

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学科教育论文-新课程标准下的初中生物教学策略 .doc

学科教育论文新课程标准下的初中生物教学策略摘要根据全日制义务教育生物课程标准实验稿,各出版社编写了各具特色的义务教育阶段的生物教材,就如何落实课程标准用教材而不是“教教材”的问题阐述了新课程标准下的初中生物教学策略。关键词课程标准生物教学策略全日制义务教育生物课程标准实验稿以下简称标准突出以人为本、人与自然和谐发展的教育教学理念,注重学生的发展和社会的需求,更多地反映生物科学技术的最新进展;关注学生已有的生活经验,更强调学生的主动学习,并增加实践环节。现行的各个版本的义务教育阶段的生物教科书,都力求体现标准的这些要求。每个版本的教材都是围绕义务教育阶段生物课程的10个主题进行编写的,都有自己的长处和特色。在新课程改革中,选用什么样的教材应该都一样,关键是在教学中落实标准的要求。如何根据标准用教材,而不是传统意义上的“教”教材,笔者在近几年的课改实验实践中进行了有益的探索。1取各种版本教材之长,为我所用教材版本多种多样,但各地区的各个学校不可能同时选用多种教材,只能根据标准的要求和本地区的实际情况,选用其中的一种教材。教材多也是一件好事,备课时,可以根据标准,以一本为主,取各种版本教材之长,为我所用。因此,有必要研究一下各种版本的特点。1.1江苏教育出版社的生物教材简称“苏教版”的主要特点和优势每个章节都有学习目标的提示,导图设计主题鲜明,内容丰富,简明扼要,这一点是苏教版所特有的。课后练习题的设计独特,科学合理,能根据学生的实际情况分层设计,有自我评价、思维拓展、课外探究等,层次丰富、形式多样、题目新颖,既考虑了大多数学生的学习状况,又兼顾了一部分学有余力的学生。教学内容紧密联系当前的科技动态,时代感强,更新知识快,每年的教材都有更新有图片、有内容。内容贴近学生的实际生活,实验选材容易获取,探究活动设计形式多样,可操作性强。教材编写文字量少,语言叙述简练,给教师以创造的空间。教材图文并茂,生动活泼,以学生为本,降低了难度,注重培养学生各方面的能力探究能力、收集信息和资料的能力、分析资料的能力、实验观察能力和动手能力等。1.2人民教育出版社的生物教材简称“人教版”的主要特点和优势教材内容新颖,图片丰富,比苏教版的多一些,选用的都是实际观察到的图片如红细胞、白细胞、白细胞吞噬病菌的图片等,还有卡通图片等。教学内容丰富,体系完整。逻辑性比较强。设计的几个版块适合学生的学习

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