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学科教育论文-新课程标准下的美术欣赏教学.doc

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学科教育论文-新课程标准下的美术欣赏教学.doc

学科教育论文-新课程标准下的美术欣赏教学内容摘要:在推进素质教育的过程中,我们认识到美术教育在提高和完善人的素质方面所具有的独特作用。在美术欣赏教学要力求体现人文性、自主性、创造性,以体现《美术课程标准》(实验稿)的新理念。由此可见,欣赏是对学生进行审美教育的一个重要手段,通过欣赏可以陶冶学生高尚的道德情操,树立正确的审美观念和健康的审美情趣,增强学生爱国主义热情和民族自尊心、自信心,促进学生各方面和谐发展,提高学生的整体素质。二在欣赏教学中体现自主性在美术欣赏课中,教师往往一讲到底,这样,造成教师的投入,而学生漠然的尴尬局面,欣赏课变成了“讲赏”课。然而学生的学习活动不是一个被动接受的过程,而应是一个主动参与的过程。只有学生主体主动积极参与才能调动学生自身的创造潜能。教师时刻以学生为主体,从学生的兴趣入手,不断探索与自省,全方位的设计课堂教学的过程。教师要转变观念,由知识的占有人转变为引导学生学习的人,教师的知识和经验成为学生可利用的资源之一,教师的任务由过去单纯传授知识为主,转变为启发诱导,教会学生学习的方法与信息的优化选择为主。美术欣赏课更是主客体的统一,欣赏活动必须依赖学生主体的直接参与,才能激发学生对作品的真切感受,又有利于学生欣赏能力的养成。教师过多过细的讲解,既不利于学生对作品的真切感受,有不利于学生欣赏能力的养成。可采取的教学策略如下:(以教学《中国民间玩具》一课为例)①课前给学生充分的时间预习,引导学生收集与欣赏内容相关的资料,让学生有备而赏,缩短学生与欣赏内容的距离,产生欣赏的直接兴趣。如在教学前,让学生带一些中国民间玩具。②在出示欣赏作品后,让学生仔细地读画几分钟,然后请学生说说对作品的印象和直觉(初步的感觉)。导语:中国的民间玩具,历史悠久,有些玩具虽然不是很精致、美观,但距今已经有好几千年的历史了。出示《青铜犀尊》、《玉壁双龙》、《彩绘泥塑骑马俑》、《青铜燕车》、《青铜奔马》。让学生说说对作品的印象,初步感受我们的古代人民的伟大。③引导学生观察图画,可以从色彩、线条,给人的情绪上去细细的体味。在欣赏泥塑《阿福》中,体味健壮可爱的儿童形象,寄予阿福的镇邪、降福的美好愿望。④必要时,对于欣赏中提出的一些问题,采用小组合作的形式进行欣赏、评价,以发挥学生的自主性。讨论这些玩具(包括自己带来的)是用什么做的?表现了什么?有什么特点?以四人小组为单位

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