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学科教育论文-新课程标准下美术活动课的探索与实施.doc

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学科教育论文-新课程标准下美术活动课的探索与实施.doc

学科教育论文-新课程标准下美术活动课的探索与实施随着社会的发展,越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。《普通高中美术课程标准》指出:“注重可行性,适应不同学校的教学条件。”普通高中美术课程要适应全体学生的发展,它不是高考的平台,更不是为了培养少数专业美术家。因此,真正理解美术活动课的意义,掌握美术活动课的基本特征,转变教育观念,是教好美术活动课的先决条件。一、开展美术活动课的意义美术活动课是高中美术课程自选模块内容,也是新课程改革后出现的新课程内容。其多样性和弹性给了广大美术教育工作者广阔的开拓空间。在新课程实施中,教师根据自己的能力、学校的设备条件、学生情况进行课程资源的开发和整合,发展学生的审美能力、创新精神和实践能力。美术活动课的基本特征表明,它与美术课堂教学相比,无论是在教学目标、教学组织形式、教学评价等方面均有着很大的不同。另一方面,它也不同等于过去的课外美术活动,而是在连贯性的教学过程中,开展丰富多彩的美术活动。通过开展美术活动课,以个人或集体合作的方式进行美术学习活动,可以让学生进一步学习美术知识与技能,运用直觉、想象思维以及美术的方法进行艺术创意活动,探索表现技巧,学会分析评价作品及美术现象,形成健康的审美情趣和审美观念,理解美术与其他学科之间的关系以及与自然社会的联系,提高美术素养,热爱祖国优秀的文化,尊重社会多元化。二、美术活动课的基本特征(一)活动性。“以活动促发展”是美术活动课的精髓及其高度概括,也是美术活动课的理论基础与实践的切入点,因而美术活动课首要的就是要强调并突出美术的活动性。学生在美术活动中觉得轻松自如、学习快乐,使其思维的发散性、灵活性得到自由的发挥,同时,美术活动的丰富多彩和形式多样,使它可以适应众多学生对美术的兴趣、爱好、特长或升学、就业等的不同需求。(二)开放性。美术活动课的开放性,是指构成美术活动课的各要素及其实施过程都呈非封闭状态,并集中体现为活动内容的开放,活动时间的开放,活动空间的开放以及师生关系的开放。活动内容的开放使得学生的学习不再局限于老一套单调枯燥的基本功练习,而是可以选择诸如美术鉴赏、写字作画、陶艺泥塑、木雕竹刻、盆景插花、剪纸刺绣等包含有游艺类、特长类的美术情趣性活动,还可以参观博物馆、游览名胜古迹、参加书画讲座、参加书画比赛等活动。同时,学生可以依靠自己的美术兴趣、爱好、特

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