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学科教育论文-新课程理念下的语文教学.doc

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学科教育论文-新课程理念下的语文教学.doc

学科教育论文-新课程理念下的语文教学《新课程标准》以全面提高学生的语文素养,促进学生健康成长为本位,坚持工具性与人文性的统一,明确提出:“积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程。”那么,在新课程理念下该怎么进行语文教学呢?下面我谈几点自己的体会。一、语文教学的“放飞”《语文课程标准》在第一部分中指出:“加强语文与其他课程以及生活的联系……”,“注重跨学科学习……”。因此,我们应该树立大语文观,打破封闭单一的语文教学系统,建立开放式、多渠道、全方位的大语文体系,对于学生语文感悟能力的提高和发展具有不可小觑的作用。在教学中我尝试着运用。以人教版第二册第一个专题:多彩的春天为例。识字1由八个反映春天的优美景色的成语或词组组成了一幅意境优美的画卷,而且文字合辙压韵,读起来朗朗上口,把人引入春天的美好境界,我采用编一编课文,再次领略春天的五彩缤纷,春天的变化无穷,教学《柳树醒了》以后,到校园里找一找春天,感受春天的气息;画一画春景图,来表现春天;背一背古诗《咏柳》;唱一唱春天的歌。特别是小柳絮飞了,真美呀。一拉柳枝,小柳絮纷纷扬扬,飞到头上、身上、地上,满眼是柳絮,小朋友欢呼雀跃。此时,他们的心情肯定放飞了,春雨到底是什么颜色呢?到野外看一看,再画一画,背一背有关春雨的古诗,交流交流。实践种植花草树木,种下美好的心愿。实践《村居》中描绘的情景。那天正好是艳阳天,小朋友三五成群拿着五颜六色、形状各异的风筝,来到操场上放风筝。红朴朴的小脸上汗涔涔。在老师的帮助下,有两只放得特别高,三根鹞线也不够,“嗖”地飞了,飞到学校北围墙外十米远的二层楼之外,小朋友们边跑边喊:“飞喽,飞喽。”这难道只是放飞着风筝吗?我想:这放飞着快乐,放飞着热情,放飞着希望。二、语文教学的情趣化新课程的改革重要的是要改变学生的学习状态:一是学生自信和积极的学习情感;二是学生自主和合作的学习方式。其中学生的学习情感、态度、个性、价值观已提高到非常重要的地位,洋溢着情趣的语文课堂,可以激发学生的兴趣,营造学生良好的学习情感,积极主动,全身心地投入学习。我的做法是:⑴寻找趣点,让学生感受到兴趣盎然,有些课文,细节描写真实、生动、有趣,引导学生仔细揣摩其“趣”所在,能使课堂教学妙趣横生。如《月亮的心愿》中月亮笑什么?愁什么?《雪孩子》中雪孩子哪里去了呢?《小松鼠找花生》中花生真的被摘走了吗

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