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学科教育论文-新课程背景下的音乐教学探索.doc

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学科教育论文-新课程背景下的音乐教学探索.doc

学科教育论文-新课程背景下的音乐教学探索[摘要]在新的教育形势下,在新课程背景下,音乐教学如何大面积提高课堂教学质量与效率,从而促进学生整体素质的提高,对每一位音乐教师来说,是难得的机遇和挑战。本文从音乐课程的性质、作用和目标出发,阐述了优化教学方法,提高教学效率上的一些做法。[关键词]新课程音乐教学教学效率2004年秋季,山东、广东、海南、宁夏作为我国第一批课程改革实验区的四个省区,进行普通高中新课程实验。时至今日,已基本完成了两个轮次的实验工作。在新的教育形势下,在新课程背景下,音乐教学如何大面积提高课堂教学质量与效率,从而促进学生整体素质的提高,对每一位音乐教师来说,是难得的机遇和挑战。在贯彻新课标,实施新教材教学的过程中,我进行了一些有益的探索,采取了以下一些措施。一、明确音乐课程的性质、作用和目标1.音乐课程的性质《普通高中音乐课程标准(实验)》中,明确了音乐课程的性质:普通高中音乐课程与九年义务教育阶段的音乐或艺术课程相衔接,是高中阶段实施美育的重要途径,是面向全体学生的必修课程。2.音乐课程的作用音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一,是人类通过特定的音响结构实现思想和感情表现与交流的必不可少的重要形式,是人类精神生活的有机组成部分。音乐与生活具有广泛密切的联系,对人的全面发展有着深远的影响。尤其是在当今科学技术和经济迅猛发展的时代,音乐教育在促进人的发展和推动社会进步方面,更加显示出它所具有的独特的功能和作用。对于促进学生全面的、有个性的发展,具有不可替代的作用。3.音乐课程的目标音乐课程的目标是通过教学及各种生动的音乐实践活动,培养学生爱好音乐的情趣,发展音乐鉴赏能力、表现能力和创造能力,提高音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚情操,达成在情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能上的三维教学目标。课程的性质明确了音乐为必修课程,这就要求学校不论是高一还是高三,都要按照《课程标准》的要求开设音乐课。从音乐课的作用和目标上,我们也能体验出音乐课的重要性。因此,多年来,我校在高一和高二开设《课程标准》中六个选修模块中的音乐鉴赏。由于山东省高考实行“3+X+1”模式,“3”指语文、数学、英语;“X”为文、理综合(文科综合包括政治、地理、历史三个学科,理科综合包括物理、化学、生物三个学科);“1”为基本能力,包括六个学习领域中的13个学科,共计6

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