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学科教育论文-新课程语文教学评价研究.doc

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学科教育论文-新课程语文教学评价研究.doc

学科教育论文-新课程语文教学评价研究摘要:新课程语文倡导以人为本代写论文,培养具有完整人格的人。完善、健全、科学的教学评价机制是这一目标实现的关键。评价应保证语文教学目标的实现,应纳入语文学习全过程,应促进语文教学和教师的发展,应利于建立多元化、多样性的语文教学评价体系。关键词:新课程;语文教学;评价当前,基础教育语文教学评价应在以下几个方面进行改革创新。一、评价应保证语文教学目标的实现语文课程标准规定的基础教育阶段语文课程的任务是:激发和培养学生学习语文的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的语文基础知识和造就听、说、读、写的技能,形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。语文课程的教学目标遵循以人为本、以学生发展为本的思想,强调学生综合素质、人文素养和终身学习能力的形成。语文课程的评价体系怎样切实保证教学目标的实现,是一个关键的问题。首先,应明确如何考查和评价学生的全面素质问题。在美国,中学生升大学不只是凭一次性测试,还需要有三位权威人士的推荐信、在校学习成绩、SAT或ACT的成绩、个人作文(说明自己的特点和志向)。这些不同形式的评价方式可以较全面地了解学生的人品、秉性、智力、潜能等,而不仅限于学科成绩。美国许多大学垂青那些全面发展的具有领导能力的乐于奉献社会的人才,而鄙视书呆子,这是值得我们深思的。因此,无论对学生个人或对校领导和教师的评价不能仅看学科成绩,更应注重学生的综合素质。新课程语文倡导以人为本,培养具有完整人格的人。语文课程目标重视学生的非智力因素,特别提出情感态度,即动机、兴趣、自信、意志、合作精神、爱国情怀、国际视野等,这些涉及学生的人生观、世界观和价值观。义务教育和高中阶段的语文课程标准指出,“语文课程的学习,既是学生通过语文学习和实践活动,逐步掌握语文知识和技能,提高语言实际运用能力的过程,又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程”。如果说上个世纪末,基础教育语文课改突出了语言的工具性——语言的交际使用,那么,新世纪课改又凸显了语言教学的人文性,这符合科学技术高度发展

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