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学科教育论文-普通高校体育与健康课改革与发展的研究 .doc

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学科教育论文-普通高校体育与健康课改革与发展的研究 .doc

学科教育论文普通高校体育与健康课改革与发展的研究摘要为了深化普通高校体育教学改革,探讨面向21世纪普通高校体育与健康课的改革与发展,在普通高校体育与健康课中落实素质教育。本文通过采用文献资料法、调查法、实验对照法,数理统计法,对普通高校广州航海高等专科学校、广东农工商职业技术学院、平顶山学院体育与健康课中存在的问题进行调查、分析。并在体育与健康课中运用套餐和自助餐的教学形式,取得了令人瞩目的效果,同时也为新一轮基础教育课程改革提供教学依据。关键词普通高校体育与健康改革与发展一、前言体育与健康课是一门以身体练习为主要手段,以增进学生健康为主要目的的必修程,是学校课程体系的重要组成,是实施素质教育和培养德、智、体、美全面发展人才不可缺少的重要途径。为了培养适应21世纪社会发展所需要的现代化人才,在党中央、国务院的直接领导下,我国新一轮基础教育课程改革,正在以世人瞩目的迅猛之势在全国顺利推进,国家教委及时提出我国学校教育要由应试教育向素质教育转变的指导思想。王湛副部长曾经讲过课改成也在教师,败也在教师。高校教师更要站在课改的前列,以高度的历史责任感和极大的热情投入到这场改革潮流中,为了中华民族的复兴,为了每位学生的发展,为深化普通高校体育教学改革提供理论实践依据。二、研究对象与方法1.研究对象广州航海高等专科学校(04外运、04物流)、广东农工商职业技术学院(04财会、04会计电算化)平顶山学院(04化学教育、04英语教育)6个教学班208人,其中女生113人,男生95人,每个学校随机分为实验组和对照组两个班。2.研究方法文献资料法、实验对照法、调查法、数理统计法。(1)文献资料法通过Internet和手工查阅自19902006年5月期间我国的体育类学术期刊和体育教育专著,对涉及体育与健康教育改革内容进行收集整理比较分析。(2)实验对照法实验组和对照组的课时数(30课时)相同。实验时间2005年9月2005年12月,对照组采用常规的体育课教学(每节课三段式教学)整堂课按教师安排的内容、意图上课,不给学生自我发挥的时间和空间。实验组采用套餐和自助餐的教学方法进行教学。①套餐课的开始集体做准备活动约20分钟(女生健美操、形体操等,男生一般性活动、体育游戏、操化动作等)。体能训练安排在课的后半部分约20分钟(速度、力量、耐力、柔韧)以上内容进行集体练习,即营造了练习气氛,又能达到体能锻炼的效果。②自助餐学生自选一项活动内容(篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、健美操等),自定学习内容、学习目标(不同的学生制定不同的学习目标,目标制定后交给老师审查后最后确定目标)关注个体差异,体现区别对待,实现评价指标的多元化,1为了每位学生的发展,让学生通过自己的努力看到自己的进步,让学生有成功的体验。克服了过去,统一内容、统一考试标准,无论学生喜欢与否都得被动接受教育,一把尺评价所有学生。表1自助餐考试标准(举例)以上标准只是列举个别项目、个别学生的学习目标。打破那种教师按体育专业学生进行教学的方法进行教学,讲的太多,让学生经历的太少,把体育教学仍作为纯生物的改造过程,要让学生在经历中有所得、有所悟。(3)问卷调查法与数理统计法对广州航海高等专科学校、广东农工商职业技术学院、平顶山学院三所院校的实验组和对照组进行问卷调查,发出问卷208份,收回204份,问卷回收率98.1.,通过数理统计见表2表2实验组与对照组调查结果序实验组112人对照组人96号调查内容N认同率N认同率1教学方法满意度9988.44546.92考试标准满意度10896.43738.53教学中师生融洽,积极配合兴趣高10291.23536.54身体素质及健康状况良好以上9685.74647.95学生掌握体育与健康知识和方法93833132.332.36体育教师热情细致耐心辅导10593.79295.87每周坚持23次(12h)体育锻炼10190.22829.28确定12项为终身体育锻炼项目10492.92324二、结论与建议

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