学科教育论文-智取半壁江山.doc

学科教育论文智取半壁江山写作分值在语文中考中可以说占据着“半壁江山”,学生若要在中考中取胜，写作教学可以说具有十分重要的作用。因此,教师在平时的写作教学中应该加以指导智取半壁江山。一、巧选材,吸住阅卷者的“眼球”俗话说“巧妇难为无米之炊。”美味佳肴须用材料来烹饪，锦衣绣服须用材料来制作，亭台楼阁须用材料来建造，同样，佳作华章须用材料来构建。材料的质量与作文的质量密切相关,而作文质量的高下往往反映着一个学生材料积累的贫富及在选材上的优劣。所以,能占领这一领地可以说就解决了学生素材匮乏难出亮点的问题。那么如何才能解决这一问题,我认为可以在平时的教学中可以从以下方面加以指导一、一材多用,巧用旧材翻出新意。当学生写作思维处于茫然如坠烟雾，脑中一片空的半独立状态时，这就需要我们帮助他们打开“套路”思维的模式，让他们认识到材料本身是多维的、立体的。不妨把以前用过的熟悉的事例想一想，看看能否用在文章中，不要端着金饭碗要饭。比如教写作游泳，学生初看题目，觉得很难写出新意，往往都是用固定的模式来写。我们可以引导学生使用同一材料从不同角度去立意可以从游泳需要掌握方法、技巧等方面悟出做任何事情都需要遵循规律法则；从游泳的经历中也可以悟出做任何事情都应该持之以恒、善始善终，也要敢于同困难作斗争。经过指导，学生的思路打开了，写出了许多立意新颖的作文，其中一位同学写自己小时候在父母的指导下也没有学会游泳，而无意中落入水塘竟不学自会，通过这次意外悟出了人只有在求生的时候，才能学到真正的本领这一道理，写出了新意。正是戏法人人会变，各有巧妙不同。（二）、挖掘教材,巧妙化用课本素材。当学生“咬断笔杆不放松”，发出“巧妇难为无米之炊”的感叹时，告诉他语文教材本身就是一座取之不尽的矿藏，只要能合理利用，素材就会“不尽长江滚滚来”。而平时的写作中只是很少有人用，甚至无人用。作为老师，我们应引导学生从一向被忽视的语文教材中，挖掘、储备30－50个事例，按不同话题的需要，重新组合现有的论据材料，或者将现有的比较典型的论据材料进行多角度的深入分析，使之满足不同话题的论证需要，从而写出有声有色的好文章。（三）、就近取材,巧借他山之石以攻玉。指导学生巧妙利用生活中出现的素材,以近水之源解决咬断笔头之急难。平时应引导学生多关心社会生活和时事政治，关注当代社会中的一些热点、焦点问题，注意阅读中国青年报、读者等思想性文化性