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学科教育论文-更新教学方法 适应化学课改.doc

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学科教育论文-更新教学方法 适应化学课改.doc

学科教育论文-更新教学方法适应化学课改新的化学课程强调要注重知识的基础性、社会性、人文性和发展性,注重知识能力的全面性和学生素质发展的差异性,为能很好适应这些要求,在高中化学教学中,就应及时更新教学方法,切实提高课堂效率,全面培养学生素质。1发挥学科优势,激发学生兴趣化学学科本身有自己独特的优势:化学现象千变万化,化学产品丰富多彩,实验手段多种多样。新的化学科技不断出现,学生本就生活在充满化学产品的时代。这一切都是进行化学教学的材料和内容,如城市夜晚霓虹灯为何五颜六色、交警为何用重铬酸钾检测司机是否酒后驾车、骨汤为何能增钙、玻璃棒为何能点灯、活鱼为何不宜马上烹调?……这些若干个为什么很容易激起学生学习化学的兴趣和开展化学研究的热情。因此,化学教学中可从学生和社会发展的需要出发,发挥化学学科自身的优势,将科学探究作为课程改革的突破口,激发学生学习的主动性和创新意识,促使学生积极主动学习,使获得化学知识和技能的过程也成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。2丰富教学内容,开阔学生视野高中化学教学不但要完成基本化学知识的学习,而且要尽量使化学知识存取于生活的背景中,达到学以致用,理论与实际结合,为此要开阔学生的知识视野,引发学生的实习欲望,新教材为我们提供了许多与生活实际相联系的内容,如山东版化学1(必修)第四章《元素与材料世界》的设计完全是以化学的应用为知识的载体。教师要在此基础上搜集资料,发挥学生主动性,多做小实验,参加社会实践,在交流中共同提高,增长知识开拓视野,增强应用知识解决问题的意识和能力,获得化学科学教育。3运用多种方法和形式,提高课堂效率化学教学必须改变传统的接受性教育的教学方法,采取以探究式教学为主要特征的灵活多样的教学方式,方能取得事半功倍的效果,如:问题讨论式教学法教师提问,学生讨论,师生共同得出结论的方法;启发引导式教学教师对所讲授的重点和难点内容,一般不直接给出答案,而是启发学生思考,引导学生分析,让学生自己得出正确结论的方法;程序教学法按知识的认知规律,由特殊到一般,再由一般到特殊的方法来认识物质的方法;实验探究法教师根据教学内容提出问题,创设情景,学生根据问题进行设计,提出解决问题的方案,然后进行小组间的交流讨论,最后教师根据各小组的方案进行集体讨论分析,得出最佳方案的方法等。这样多种方法并用,以改变传统的单一的教

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