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学科教育论文-有效开展探究活动绽放政治学科魅力.doc

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学科教育论文-有效开展探究活动绽放政治学科魅力.doc

学科教育论文-有效开展探究活动绽放政治学科魅力【摘要】在新课改的形势下,探究活动在思想政治课教学中的开展存在形式与内容的脱节、教师的作用发挥不够等问题。本文从教学实际出发,通过教学实践,理例结合,阐述新课改下在思想政治课教学中有效开展探究活动的要求与做法。【关键词】探究活动;有效性;内容;形式【Abstract】Inthenewclasschangesunderthesituation,inquiredintothattheactivitycomesapart,teacher’sfunctiondisplayinsufficientlyinthethoughtpoliticallessonteaching’sdevelopmentexistenceformandthecontentandsoonquestions.Thisarticleembarksactuallyfromtheteaching,throughtheteachingpractice,managestheexampleunion,elaboratedthatthenewclasschangesinthethoughtpoliticallessonteachingtheeffectivedevelopmentinquisitionrequestandtheprocedure.【Keywords】Inquisition;Validity;Content;Form思想政治课教学中的探究活动,是指在教师确定探究主题后,学生以小组形式自选角度,细化目标,生成探究点,互助合作,通过亲身实践,借助教师的匠心引导,发挥自身优势,激发自身的兴趣,获取认可和欣赏,在活动中体验,在生活中锤炼智慧,感悟知识,提升能力,升华情感,完善自我。苏霍姆林斯基曾说:“在人的心灵深处,有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是发现者、研究者、探索者,而在孩子的精神世界中,这种需要特别强烈。”毋庸置疑,有效开展探究活动是个人健康成长规律的内在要求,是丰富政治课堂教学、展示政治学科魅力的重要途径。有效开展探究活动的课堂,往往是激情四射、热情高涨的课堂;往往是智慧绽放、流光溢彩的课堂;往往是掌声不断、互相喝彩的课堂,四处散发着教学的魅力和学习成长的快乐。唯物辩证法认为,任何事物都具有内容和形式两个方面,内容决定形式,形式体现内容,有什么样的内容,

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