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学科教育论文-有效的作业设计 .doc

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学科教育论文-有效的作业设计 .doc

学科教育论文-有效的作业设计【摘要】为全面提高学生的语文素养,改变被动接受知识的局面,老师可以采用灵活多变的方式,让孩子在浓浓的兴趣中巩固知识,运用知识。课前指导查阅资料,做到心中有数;课中完成重点作业,突破难点;课后,通过画一画,演一演,写一写,读一读,用一用等方式,日积月累,提高学生的各种能力。【关键词】课前;课中;课后【Abstract】Inordertocomprehensivelyimprovetheirlanguageliteracyandchangethepassiveacceptanceofknowledgeofthesituation,theteachercanuseflexibletoletthechildren sinterestintheconsolidationofthedeepknowledgeandapplyknowledge.Pre-classguidedaccesstoinformation,beawareof;classesfocusonworkcompletedinOvercomingDifficulties;after-school,bypaintingapicture,playedaspeech,writeawrite,read,withauseothermeans,overtime,improvestudentavarietyofcapacities.【Keywords】Pre-class;Lesson;After-school作业是教学的基本环节,是学生掌握、巩固、运用知识的基本途径。长期以来,由于受应试教育的影响,学生每天陷于机械的抄练之中,简直成了做题的工具,填知识的鸭子,毫无兴趣可言,削弱了解决实际问题的能力。近来,新课改如温暖的春风吹化了师生心头的坚冰。为达到课标的要求,改变学生被动接受的局面,全面提高学生的语文素养。笔者在作业设计方面进行了探索。1.课前作业老师在课前要备教材,备学生。备教材不仅要细读文本,还要走进作者,编者,查阅多方面的资料。“备学生”就是要了解学生最近发展区。那么,对于高年级的孩子,他们的自学能力、课前预习的习惯,对提高40分钟的质量尤其重要。为此,我在教学每篇课文之间根据教学目标,精心设计两项作业。1.1查资料;我们的教学资源无处不在,老师要善于引导、开发利用。现在,许多家庭有电脑,它是知

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