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学科教育论文-构建务实简约的数学课堂.doc

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学科教育论文-构建务实简约的数学课堂.doc

学科教育论文-构建务实简约的数学课堂【摘要】数学课堂教学要删繁就简,凸显平实、充实的品格,彰显简约之美,促进学生的和谐发展。【关键词】小学数学务实简约课堂教学莎士比亚说:“简洁是智慧的灵魂。”课堂教学要删繁就简,凸显平实、充实的品格,彰显简约之美,促进学生的和谐发展。一、教学素材求“精”是构筑务实简约课堂的基础课堂教学时间是个常数。因此,教学内容安排要适量,不能太多也不能太少。若内容太多,教师不容易讲清讲透,往往为完成教学内容显得手忙脚乱,学生则只能囫囵吞枣,一知半解;若内容太少,则学生收获不大,浪费时间,效率不高。因此,教师要适量安排教学内容。在研究教材、了解学生的前提下,努力突出教学重点,突破教学难点,理顺一节课的主要教学线索。选材要“少而精”。“少”不是单纯地减少教学的知识容量,而是依据年段目标、单元目标、课时目标,对教学内容进行科学合理的精简浓缩,选择“核心内容”进行教学。只有首先从教学内容的数量上“瘦身”,凸现数学内容的本质,才能保证数学课特有教育功能的发挥。如果把数学课堂当成一个筐,什么东西都往里装,结果只能使课堂因承载太多的额外任务而变味。用材要“单而丰”。“单而丰”表面看素材单一,但实质内涵丰厚。用材“单而丰”主要表现在一题多解(策略多样),一题多改(比较深化),一题多议(反思小结)等方面。例如,教学“小数混合运算”,让学生解决这样的问题:小青买3支铅笔,付出2元,找回0.5元,每支铅笔的单价是多少?之后,呈现变化的问题:(1)小青买铅笔和圆珠笔各3支,付出5.5元,找回0.4元。每支铅笔0.5元,每支圆珠笔是多少元?(2)小青买铅笔和圆珠笔各3支,付出5.1元,每支圆珠笔比每支铅笔贵0.7元,每支铅笔和圆珠笔各多少元?以此引导学生体会问题的内在联系,从多种角度分析问题,培养学生的思维能力。组材要“整而优”。“整而优”指的是要力求将教学材料组织成一个有机的整体,让学生易于接受和掌握。如“认识线段”一课,可以利用教材提供的素材,让学生感知一段弯曲的毛线拉住两头由曲变直的过程,抽象出线段。在此基础上,根据学生的认知特点,演示毛线长短和位置的变化,让学生认识线段的变式和反例,加深对线段的认识。这样,在学生初次认识线段时,就以“毛线”为素材,组织了科学有序的教学结构。二、教学环节求“简”,是构筑务实简约课堂的关键过程决定结果,细节决定成败。简约化的数学课堂,

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