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学科教育论文-构建微型实验模式 推进化学素质教育.doc

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学科教育论文-构建微型实验模式 推进化学素质教育.doc

学科教育论文-构建微型实验模式推进化学素质教育摘要:改革传统教育,构建微型化学实验模式。1.有利于培养学生的能力,2.有利于理论联系实际,3.有利于培养节约的品质,4.有利于强化学生的环保意识。关键词:微型实验素质教育化学实验是化学教师的基本授课手段,也是培养学生形成科学的思维学习的研究方法的重要途径,在传统的实验教学中,标准的仪器设备,“金科玉律”般的实验操作规范和一起组合模式,偏重于实验操作的模仿,缺乏对学生创新能力的培养,为适应教学改革的需要,我们应该按照知识、相结合的要求解放思想,大胆创新,锐意进取。构建微型化学实验教育模式。微型化学实验具有省试剂、少污染、快速、安全,便于操作等优点,用于教学实现的单人实验,提高了学生的动手率,从根本上改变了老师做学生看,老师讲学生听的传统教学模式,从而激发了学生的学习兴趣,推进了化学素质教育。一、有利于培养学生的创新精神,增强了他们的创造性思维能力实验动手能力的培养是对学生其它各种能力培养的基础,也是提高学生素质和教学质量的好措施,因此,我们在使用化学微型仪器教学生时,让学生自己动手制作一些教学辅助仪器,如微型导管(用废的饮料吸管代替),微型钥匙(用废的圆珠笔芯烧软后捏扁而成),微型滴管(用废紫药水瓶代替),气体制备的微型装置(用废的打火机代替启普发生器制取氢气、二氧化碳),微型洗瓶(用娃哈哈钙奶空瓶和饮料吸管制成),微型玻棒(用废圆珠笔芯去掉笔尖,两端烧化后冷却即将两端封闭的小棒),微型酒精灯(用青霉素瓶做灯壶,把医用棉花撮成圆柱状做灯芯,用牙膏皮做成灯芯套管)等等,真是应有尽有,微型化学实验大大增强了学生探索“新领域”的积极性,使他们的创造性思维能力得到培养。二、有利于理论与实际相结合,增强学生动手动脑的才干。人的各种能力是在实践中最终形成和发展起来的,个人直接经验的积累在学生创新能力的发展中起着至关重要的作用,学生有化学实验中可以施展其创造才能发展其创造思维能力,化学实验为学生积累实践经验提供了广阔的空间,微型化学实验是在微型的化学仪器装置中进行的化学实验,其特点是:1.成本低:微型实验所用的仪器本身价格低廉,加之可以利用废弃物,如青霉素等瓶可做试剂瓶,集气瓶;指甲油可用做酒精灯,气门芯可用做导气管,废圆珠笔芯可做导管等,可以实现学生人手一套实验仪器,个个能动手操作;2.微型实验中所用的试剂量少,仅仅是常规实验的1/

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