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学科教育论文-构建民主、平等、愉悦的英语课堂.doc

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学科教育论文-构建民主、平等、愉悦的英语课堂.doc

学科教育论文-构建民主、平等、愉悦的英语课堂摘要:随着教育的不断发展,基础教育实现以素质教育为核心的新课程改革已全面启动,新课程在课程目标、内容、方式、体系、评价等方面已形成全新理念,英语课理应改革教学顺应潮流,构建一个民主、平等、愉悦的英语课堂:教师应敢于放下权威,转变角色;教师应大胆处理教材,开拓创新;教师应尽量激发学生兴趣,导演课堂;教师应特别注重情感交流,以情优教。关键词:新课程角色转变教材处理激发兴趣情感交流一、问题的提出随着教育的不断发展,基础教育实现以素质教育为核心的新课程改革已全面启动,新课程在课程目标、内容、方式、体系、评价等方面已形成全新理念,英语课理应改革教学顺应潮流。英语课堂是语言实践的课堂,也是培养学生创新精神和创新能力确阵地。在英语课堂上师生之间的交流,学生与学生之间的对话,群体性的表演,单独性的抽查,都蕴含着丰富的创新教育因素,必须努力营造有利于培养学生创新精神和创新能力的课堂教学氛围,使学生在频繁的课堂教学活动中,聚精会神地投入其中每一步骤,充分调动学生在课堂学习中的自主性、独立性、与教师合作、与同学配合,使英语课堂成为民主、平等、愉悦的课堂。然而,细心考察我们的英语课堂教学,往往是师生交流不够畅通,部分学生发言不够积极,语言的操练不充足,课堂的气氛不够活跃。有些学生在课堂上害怕发言,不敢活动,生怕出错,遭同学耻笑,受老师责骂。学生学习的积极、主动性大打折扣。造成这种沉闷不和谐的课堂教学氛围的原因是多方面的,一是学生从小学开始已习惯了老师的满堂灌的教授方式,他们认为,课堂就是教师讲解,学生倾听,然而仅仅讲解语言不是培养学生运用语言能力的好办法,语言教师的任务应该是尽可能多地为学生创造运用语言的情景,组织学生足量的练习培养学生运用语言的创造力的好办法。造成沉闷的课堂气氛还有可能是因为老师的授课方式过于陈旧,组织的教学活动质量不高,不足以激发学生的兴趣。那么,如何构建一个民主、平等、愉悦的英语课堂、追求宽松、积极、主动的学习氛围,充分发挥学生的主观能动性,让学生时刻充满信心,让课堂始终充满乐趣,激活学生的创新思维,培养学生的创新能力?二、构建民主、平等、愉悦的英语课堂1、教师应敢于放下权威,转变角色。传统的教师是知识权威的化身,从前在课堂上我们老师是主角,然而现在倡导新的学习方式:自主的、探究的、合作的教学模式。提倡愉快教育——也就是在学

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