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学科教育论文-构建语文高效课堂的几点建议 .doc

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学科教育论文-构建语文高效课堂的几点建议 .doc

学科教育论文-构建语文高效课堂的几点建议【摘要】构建语文高效课堂,首先应理清高效课堂的内涵。笔者认为高效课堂即为在相对固定的时间(课堂),更多的学生积极参与学习,完成更多的学习任务,而教师设计的教学任务、教学目标能够更快更好的完成。【关键词】语文素养;备课;学习兴趣;设计;讲练【Abstract】Setupalanguageefficientlyclassroom,firstshouldreasonthecontentoftheself-containedeffectclassroom.Thewriterthinkefficientlyclassroomisatoppositefixoftime(classroom),morestudentbeaggressivetoparticipateastudy,completionmoreofstudymission,butteacherdesignofteachingmission,teachingtargetcansoonerbettercompletion.【Keywords】Languagecultivatedmanners;Preparelessons;Studyinterest;Design;Speaktopractice构建语文高效课堂,首先应理清高效课堂的内涵。笔者认为高效课堂即为在相对固定的时间(课堂),更多的学生积极参与学习,完成更多的学习任务,而教师设计的教学任务、教学目标能够更快更好的完成。高效课堂包括学生高效地学和教师高效地教两方面。高效应该是课堂教学评价的最根本的准则;高效应该是课堂教学的永恒追求。没有高效课堂的支撑。所有的教学改革就是无源之水,就是缘木求鱼。基于以上的理解,笔者对构建语文高效课堂提出几点建议:1.教师应多阅读、多积累、多思考、多写作,提升自己的语文素养。传统语文教学上一直流传着一句话:“给学生一碗水,自己应当有一桶水。”很多教育者对此话大多持批评的态度。这句话传达的教学理念是单向的“给予式”的,这种教学理念当然是偏颇、落后的。但这话所传递的教师应具有更多的知识容量这一信息是永远都不会落后的。语文教师的多阅读、多积累、多思考一定是构建语文高效课堂的先决条件。因为只有教师拥有更高的语文素养,才可能对教材理解的更深刻、更全面,才能对学生的语文素养的提升形成直接的或潜移默化的影响。例如:

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