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学科教育论文-案例教学在《企业战略管理》课程中的应用.doc

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学科教育论文-案例教学在《企业战略管理》课程中的应用.doc

学科教育论文-案例教学在《企业战略管理》课程中的应用摘要:从案例教学与企业战略管理课程的结合、案例教学的组织形式和特点、案例教学的效果分析,以及案例教学的要求等多个方面进行探讨,旨在了解案例教学在企业战略管理课程中的地位,促进该课程教学方法的改革。关键词:1案例源于英文case,是一种将实证的描述引入情景,引起分析、演绎、推断、归纳,解决实际问题的办法。案例教学法,是指教师将现实生活中的代表性事例提供给学生互相学习与讨论,以激发学生的学习兴趣,并鼓励学生主动参与的一种教学方法。由于案例本身具有真实性、针对性和实践性,通过案例教学可以帮助学生在课堂中积累一定的实践经验。同时,在案例教学中师生角色的互换,能够可以增强学生的学习能力、组织能力、表达能力和创新能力。案例教学法有利于提高学生的综合素质,有利于高校培养创新型人才目标的实现。这种教学法已在各种学科与课程中应用,而企业战略管理更是一门将管理理论与案例分析结在案例教学中案例的选择和编写非常重要,案例要符合教学目标和课程内容,包含相应的知识点,以帮助学生达到学以致用的目的。案例设计要深入浅出,难度要符合学生的实际情况;案例要新颖、有时效性,能引起学生的学习兴趣,最好选用最近年度发生的一些热点经济事件;案例要来源于实际,一般没有唯一或固定的标准答案,并且能引起争论,内容丰富且相对集中;案例还要具有典型性,针对企业战略管理课程,案例的选择要以企业战略管理的过程为主线,根据战略管理过程的三阶段:战略分析、战略选择和战略实施,组织相应的案例并进行讨论。主要包括战略环境分析、企业目标制定、公司层战略制定、竞争战略制定及企业战略实施几个方面的案例。在课程的不同阶段可以选择不同类型的案例,在课程初期,以引导学生发现概念、理解原理为主,则可以采用短小精悍的德鲁克式案例;在课程中后期,以鼓励学生应用所学知识进行探索式学习为主,则采2(1)案例教学要以学生为主体。在企业战略管理的传统教学中,教师是传道者,以教师为主体进行知识的传授,是一种单向交流和沟通的方式,学生仅是被动的听课、接受知识,处于被动学习状态;在案例教学中,要以学生为主体,教师是组织者和协调者,是双向交流、共同参与的方式,学生在教师的指导下积极参与案例组织、案例分析、案例讨论和案例总结的全过程,学生变被动学习为主动思考,充分激发了学生的学习(2)引导和鼓励学生讨论。案例讨论是

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