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学科教育论文-案例教学在生物教学中的运用.doc

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学科教育论文-案例教学在生物教学中的运用.doc

学科教育论文-案例教学在生物教学中的运用内容摘要:随着素质教育的进一步推进,生物教学的理念也发生了重大变化,培养学生的创新精神和提高实践能力,已成为学校教育的核心。教学理念的转变必然带来教学方法的变化,生物教学中运用案例教学越来越引起广大生物教师的重视。本文从案例的作用、教学的具体实施、案例教学的注意事项等方面对生物案例教学进行探讨,以求充分发挥生物案例在教学中的作用,来实现培养学生创造精神和实践能力为重点的素质教育的要求,发展学生能力的目标,切实提高学生素质,充分体现教学过程中师生间的互动性,发挥学生的主体作用,使教学达到更好的效果。关键词:案例教学;课堂实施;能力发展一、生物案例教学的作用案例教学是一种启发式教学方法,它不同于传统教学的教师讲、学生听的注入式教学,教学案例能使学生身临其境,有真切的身体力行之感受。(一)从学生的发展出发,提高学生的能力是当今教育改革的重要目标。我们认为生物案例教学在促进学生能力发展方面有着十分重要的意义,主要体现在以下几方面:1、在生物案例教学中,学生对知识的获取不再是一种被动的接受,而是通过个人或小组对案例的探究来实现,教师只起鼓励和指导的作用。这样可充分调动学生的积极性,为学生创设广阔的思维空间。教学过程中,通过对案例的剖析、引申拓展和进行正确评价,使学生的视野更加开阔,思维也更趋灵活和更具深刻性,创新能力也得到进一步的发展。2、生物案例不仅有相关的材料或数据,而且具有直观、形象等特点,它把抽象的原理、概念置于一定的实际情景之中,从而大大缩短了教学情景与实际生活情景的差距。运用案例进行生物教学,不仅使学生了解到理论应用于实践的全过程,而且加强了学生与社会生活的联系,让学生学会面对新情况,掌握处理新问题的技能与技巧,提高学生解决实际问题的能力。3、生物案例呈现的数据和材料可以是丰富多样的,学生在进行案例分析或寻求解决问题方法的过程中,必须要对其中的内容进行筛选,以获得对探究活动有意义的信息。经过不断的训练,使学生筛选、提取、整合加工有效信息和运用信息进行创新的能力得到提高,促进学生信息素养的形成。4、在进行案例分析,尤其是对案例进行拓展、深化的过程中,学生调用的知识已不再局限于某一知识点的内容,可能涉及生物学科的多方面,甚至是跨学科的知识。由此可见,案例教学能促进学生对已有知识的灵活调用,提高综合分析问题的能力。(二)从教师的发

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