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学科教育论文-案例教学法在《会计学》课程中的应用.doc

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学科教育论文-案例教学法在《会计学》课程中的应用.doc

学科教育论文-案例教学法在《会计学》课程中的应用【摘要】运用案例法进行《会计学》课程教学活动比较符合学生的心理需要,有助于提高课堂教学的效率、缩短教育理论与现实的教育教学活动的距离,有利于提高教师教育的实效性。精选案例、优化内容、创新方法、改革评价等是运用案例教学的关键。【关键词】案例教学精编内容关注差异革新评价《会计学》要求学生具有较强的动手能力,但目前在本专业的教学方面存在着很多弊端,特别是在实验教学方面力度不够大,仍然是重理论、轻实验的教学模式,这就不能全面启发学生的思维,忽视了学生在学习上的积极性,不能激励学生的创新精神,很难培养出动手能力强并具有开拓创新型的会计人才。教师在课堂上讲解某些理论学生可以理解,但是有些知识比较抽象,如果在生活中没有接触到,就很难想象,这样以来造成理论与实际脱节,就是死记住理论,到应用时也不能灵活运用,达不到良好的教学效果。其实,我们在《会计学》教学中可以引入案例教学法。所谓会计案例教学法既在学生学习和掌握了一定的会计与理财理论知识的基础上,通过剖析会计案例,让学生把所学的理论知识运用于会计与理财的“实践活动”中,以提高学生发现、分析和解决实际问题能力的一种会计教学方法。运用案例法进行教学注重以案例带出问题,通过问题及问题的解决阐述相关理论,引导学生自己感悟其中的道理。一、教学探索在教学内容的构建上不强求固定,而是以问题为中心灵活调整;在教学方法上力求改变单一理论传输的模式,而是将相关理论渗透到具体问题的分析和寻求解决方案的过程中,教师自身要善于归纳,注重培养关注自己的教学实践、从中发现问题、不断积累教育智慧的意识和习惯,从而潜移默化地影响学生。1.构建教学内容在面向学生的《会计学》课程教学中,其教学内容应该是一个以教学目标为前提,以现实问题为中心、以案例为桥梁的动态的、开放的框架体系。经过几轮教学过程,初步构建了以下内容框架:(1)学生教学——主要涉及学生及其发展、学生的学习、教学活动与教学理论等方面;(2)教学活动中的几对基本关系——主要有教师与学生的关系、认知与情感的关系、课程与活动的关系等方面;(3)有效的课堂教学——主要涉及课堂教学的准备、实施、评价等阶段及各阶段师生的各种行为;(4)走向反思型的教学——主要讨论反思型教学的背景、条件、步骤等问题。以上每一个板块及其具体内容都试图以相应的典型案例为纽带,引出问题、激发思考

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