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学科教育论文-案例教学法在《土力学与地基基础》教学中的应用.doc

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学科教育论文-案例教学法在《土力学与地基基础》教学中的应用.doc

学科教育论文-案例教学法在《土力学与地基基础》教学中的应用【摘要】本文针对土木工程及相关专业的专业课《土力学与地基基础》实践性较强的特点,提出了利用案例教学法来提高教学质量的观点,并从其可行性与意义、案例的选择、案例教学过程中容易出现的问题以及实施技巧等方面进行了阐述。【关键词】土力学与地基基础;案例教学法;提高教学质量1案例教学法案例教学法(casesmethod)又称“个案法”对于土木工程及其相关专业的学生来讲,《土力学与地基基础》这门课是理论性与实践性都非常强的一门课,如果能够在课堂上结合工程案例讲解既有的成熟的理论方法,介绍现实工程中出现的问题以及为寻求解决途径而开展的理论研究等方面的热点、难点课题,还结合工程案例中的成败得失开展课程讨论,使理论与实践有机结合,所讲授的内容具体、明晰,如此不仅大大活跃了课堂气氛,增强了学生的学习兴趣和积极性、主动性,而且有效地拓展了学生的视野,培养了学生的工程师意识,激发了学生的创新研究思维。2案例教学法在《土力学与地基基础》教学中的可行性与现实意义2.1本课程较强的实践性要求教学中必须营造“身临其境,感同身受”的情境。课程中涉及的基本概念和计算方面内容较多,理论大多抽象且难度较大。对于相关内容,如果能够利用案例教学法,则方法简单、直观,教学效率高。学生在毫不枯燥的案例面前会主动思考、发言,这既能加深学生对相关土力学理论的理解,也有利于培养学生独立分析、解决各种错综复杂问题的能力。2.2国内外相关基础工程事故、地基处理成败实例以及基础设计等实例客观上为教学供应了各类案例素材。2.3案例教学法能以较少的成本发挥“等同实践”的最大化效益。它可以弥补经费紧张或资金受限所带来的教学实践损失,若学生由于在校上课不能及时深入现场实习,教师由于经费紧张不能邀请专家来开展各种专题讲座时,案例教学法不失为一条实现目标的捷径。2.4案例教学法有利于增强学生学习的自觉性,提高学生分析问题和解决问题的能力。与传统的课堂教授法相比,由于案例教学的特殊性,学生可以由被动接受知识变为主动学习知识和运用知识对实际问题进行分析研究,充分体现了学生在学习中的主体地位。可以说,案例教学法是一种培养应用型人才的好方法。2.5案例教学法有利于促进教师和学生之间在教学中的互动关系。在传统教学中,教师是传授者,学生则是消极的接受者,教师提供理论知识,学生被动地接受;而在

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