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学科教育论文-案例教学法在公共关系教学中的应用.doc

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学科教育论文-案例教学法在公共关系教学中的应用.doc

学科教育论文-案例教学法在公共关系教学中的应用摘要案例教学法是一种很适合于公共关系课程教学的启发式教学方法;公共关系案例教学有三个明显的特征、二个突出的优点,蕴藏着特殊的教学功能;实施案例教学法,应遵循三个基本原则、采取灵活多样的方式、坚持一定的程序。关键词案例教学法公共关系教学《公共关系》(以下简称《公关》)是一门比较特殊的管理类课程,与其他诸多课程相比,有其独特的性质和意义,它是一门新兴的综合性学科,又是一门实践性很强的软科学。对学生来说,学好它不仅可以拓宽知识面、增强“公关”意识,而且可以掌握待人接物、为人处世、妥善处理好各种关系的基本技能。但对教师来说,要使教学收到好的效果,让学生切实掌握“公关”技能,就不能象一般课程那样,运用传统的讲授法进行教学,而必须尽可能多地运用启发式教学方法。案例教学法,是一种与传统的讲授式教学法完全不同的教学方法。它是根据理论教学的目的、要求,以案例为基本教材,在教师的指导下,运用多种启发方法,启发学生独立思考,对案例所提供的客观事实材料和问题进行分析研究,提出见解,作出判断和决策,籍以提高学生分析问题和解决问题的能力的一种理论联系(一)《公关》案例教学,以案例为基本教材,以案例中提供的事实材料为内容进行教学。因此选择合适的案例,就是案例教学法最重要的方面。《公关》案例必须是围绕社会组织公共关系中的一个或几个典型问题,对于这些问题相关的全部事实材料作出客观的描述,为分析者提供足够的素材,展示一幅完整的画面。案12、描述要真实。把社会组织公共关系的客观事实描述出来,使人看了有身临其3、材料要翔实。要有足够的事实材料,还要有必要的伪装材料,即设有“迷宫”。45(二)《公关》案例教学的功能和目的,是启发学生运用所掌握的理论知识分析、研究实际问题,锻炼思考能力,开发智力,增长才能。因此,案例不是任意客观事实的描述,其主题必须与相关的理论知识相关联。以致通过案例教学,既能解决理论教学中的重点、难点问题,又能提高学生运用理论知识分析、解决实际问(三)《公关》案例教学是在教师指导下进行的,必须发挥教师在案例教学中的主导作用。这种主导作用,不象讲授法中的死教硬灌,而是采用灵活多样的形式,引导学生独立思考、相互讨论和争辩,充分调动学生学习的主动性、积极性和创二、《公关》案例教学法与其他教学方法相比,有几个突出的优点,蕴藏着一种特殊的教学功能首先,它

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