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学科教育论文-毛泽东思想概论课的教学问题.doc

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学科教育论文-毛泽东思想概论课的教学问题.doc

学科教育论文-毛泽东思想概论课的教学问题摘要:要搞好毛泽东思想概论课的教学,必须将严肃性与生动性结合,将现代教学手段与传统教学方法结合,将教材内容与一些重要的新的研究成果相结合,将历史与现实相结合。只有这样才有可能调动学生的学习积极性。关键词:毛泽东思想现实教学手段高校的毛泽东思想概论课,既没有哲学、政治经济学的深奥的说理,又没有国际政治与经济课的趣味和新意,更没有法律课的实用性,如何讲好这门课,如何提高学生的学习兴趣,是高校毛泽东思想概论课教师十分头痛的问题。本文特就这一问题谈一谈我个人的一点不成熟的看法。本人认为要讲好这门课需要注意四个方面:1分专题讲课毛泽东思想概论课,其中的绝大部分内容大学生都能看懂,没有必要一一讲到。教师若呆板地照本宣科,往往会引起学生的烦躁感,严重影响教学效果。而且,高校的毛泽东思想概论课跨度大,内容多,而规定的课时一般是54节,有些学校还只开36节课。如果面面俱到地讲课,时间很不够用。在这种情况下,最好的办法是分专题讲课,这样既可把课讲深、讲生动;又可轻易地化解课时量太少而教学内容太多的矛盾。分专题讲课必须注意三个问题:(1)讲专题课必须结合教材,以教材为蓝本。不能以个人的爱好,随便挑几个问题讲。讲哪些问题,不讲哪些问题,要根据教材的重点来确定,要根据教材的体系来全盘考虑,而且还要注意到各专题的联系。所有专题组合起来应是一部体系完整、结构严密的新教材,而不是相互之间缺乏联系的片断。也不可抓住教材中的一个小问题任意发挥。这种烧“野火”式的任意发挥即使能吸引学生的注意力,也很难有良好的教学效果。学生学完这门课后,头脑中会是一片茫然。当然,根据教材讲专题也不是简单地将教材结构拆散后重组,而必须有所增削。只是这种增削不仅是适度的,而且是讲清课文中的重点问题所必需的。(2)讲专题课时可将一些问题适当展开。毛泽东思想概论课既是一门思想教育课,又是一门包含哲学、政治经济学、历史学、军事学、科学社会主义等知识的综合性理论课。一般性地讲解易,讲深透、讲生动难。要讲好这门课,教师必须对哲学、政治经济学、科学社会主义,以及中国近现代史、世界近现代史都有比较清楚的了解。讲课时不仅要将一些问题适当展开;而且要能信手将其它学科中的一些知识与毛泽东思想概论课的一些问题相结合。否则,很难把问题讲深、讲透、讲生动。(3)讲专题课不可一味猎奇。中国革命史上有许多十分感人的

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