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学科教育论文-民族传统体育学科的发展现状与创新价值.doc

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学科教育论文-民族传统体育学科的发展现状与创新价值.doc

学科教育论文-民族传统体育学科的发展现状与创新价值摘要:我们在必须对民族传统体育学科发展进行历史总结,探索其发展的内在规律,挖掘有利于学科发展、有利于社会需求、有利于人才培养的价值体系,使民族传统体育学走向可持续发展的道路。文章阐述了民族传统体育学科的现状及其创新的价值。关键词:民族传统体育学;学科体系;课程学科是指将科学领域按其属性划分的不同门类,是科学知识体系的基本结构单元。民族传统体育学是一门以历史唯物主义和辩证唯物主义为指导,以世界各民族的传统体育文化为研究对象,以田野调查和理论思辨为研究方法,以探索各民族体育发展规律、促进传统体育现代化为目的的应用学科。它既是民族学的一个分支学科,又是体育学的一个分支学科,或者说是这两个学科交叉而生成的一个新兴学科。所以,我们在必须对民族传统体育学科发展进行历史总结,探索其发展的内在规律,挖掘有利于学科发展、有利于社会需求、有利于人才培养的价值体系,使民族传统体育学走向可持续发展的道路。一、民族传统体育学科的发展现状(一)培养目标不明确由于民族传统体育学科的培养目标较宏观,各级各地教育机构在进行学科建设也因此陷入迷惘。有的学校把民族传统体育学科建设成为运动人体科学的一个分支,如大多数院校所开设的武术教学与训练专业,民族传统体育只是作为选修课丰富体育教育训练学的学科体系;多是借鉴和沿用的运动人体科学的方法与体系进行学科建设,真正运用民族传统体育学科知识体系的简直是凤毛麟角;考虑到民族地区人才需求特点的很少。这种民族传统体育学科与其他学科相互借鉴、相互融合的现状,一方面丰富了民族传统体育学的学科体系,另一方面也使民族传统体育学科建设的培养目标一度迷失了方向。(二)专业课程设置与培养目标之间存在差距民族传统体育专业主要以武术理论与方法、民族民间体育、传统养生与保健三个学科方向,且除了武术教学的理论、教材、方法等相对成熟外,其他民族传统体育项目还是一块未开垦的处女地。如摔跤,但只有可怜的30~40个学时,而传统的养生项目更是寥寥无几了。这样的专业课程设置单一,所学的内容单薄,与培养目标之间的差距很大。民族传统体育学由于基础理论研究相对落后,真正适于民族传统体育教学的教材很少。被列为该专业主干课程的武术理论基础、中国文化概论、民族体育概论、中国武术史、传统体育养生学等在内容上有不少重复。而且在这些课程中,由全国体育院校教材委员会审定

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