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学科教育论文-河南中俄合作办学项目中俄语教学方法浅析.doc

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学科教育论文-河南中俄合作办学项目中俄语教学方法浅析.doc

学科教育论文-河南中俄合作办学项目中俄语教学方法浅析摘要:本文着眼于河南中俄合作办学项目的特点,分析河南合作办学项目中俄语教学与俄语专业、俄语二外教学的不同,探讨合适的俄语教学方法。关键词:中俄合作办学;特点;俄语教学方法一、河南中俄合作办学及俄语教学现状中国与俄罗斯的教育交流有着悠久的历史,互派留学生,教师交流学习,联合培养学生为我国教育的可持续性发展提供了契机,俄罗斯在能源、军事、航天、机械等领域有着巨大的优势,我国与俄罗斯大学的联合办学在一定程度上确实促进了我国高等教育的发展,近年来,河南省多所高校都积极与俄罗斯知名院校开展联合办学项目,其中联合办学项目中的俄语教学则成为合作的“根基”,俄语教学要结合中俄两国高等教育的优势,使学生享受到具有中俄两种不同特色的教学资源和学习环境,体现出合作办学中优势互补的优点,但是根据我们几年的研究和对河南省中俄合作项目学生的追踪调查,河南省中俄合作办学项目中的俄语教学离这个目标还有一定的差距,教学方法中还存在一些不尽如人意的问题,这样,就需要我们针对河南省中俄联合办学的特点对俄语教学方法作深入的科学探讨。二、河南省中俄联合办学的一些特点:1.学生俄语零起点河南不像我国的东北、内蒙古和新疆地区,河南省没有在中小学开设俄语课程的传统,俄语零起点生已经成为河南省高校中俄联合办学的主要生源,目前河南省中俄合作办学中零起点生占到了99%左右(即英语考生转学俄语),他们中小学学的是英语,俄语对于他们来说完全是一种陌生的语言,给高校俄语教学带来极大的困难。要使这些学生尽快的具备一定的听、说、读、写的能力,几年内达到赴俄罗斯高校学习的水平,任务是十分艰巨的,所以更新教学观念,改革教育方法迫在眉睫。2.合作的层次偏低,学科门类项目相对偏少中俄联合办学的俄语教学和非联合办学的俄语教学是两个不同的概念,对于非联合办学俄语教学来说,招生规模与以往来比没有明显变化,培养的对象也比较明确,所招收的对象也多是在中学已有较好的基础、习惯和能力的优良生源。建设有学科内容的学院式俄语专业是较为合理的办学定位,培养专门的高层次俄语人才的理念也是适宜的。而中俄联合办学的俄语教学,则是为了顺应教育产业化、教育国际化的一个趋势,在保留原有的办学体制的基础上增加的新的办学模式,扩大现有的招生规模,这种办学模式也是符合我国教育部的相关政策的。因此河南省高校的中俄联合办学为扩

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