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学科教育论文-注重思品课的教学实效做教育工作的有心人.doc

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学科教育论文-注重思品课的教学实效做教育工作的有心人.doc

学科教育论文-注重思品课的教学实效做教育工作的有心人通过几年的教学实践,我体会到:教学要得法,应从以下几个方面探讨和研究。一、善于学习为了满足学生的求知欲望,更好地完成教学工作,我很注重自身文化素质和业务素质的提高。我先后自费进修了中文专科、本科学业;学习了教育学、心理学;阅读了大量的教育教学杂志;自费订阅德育报纸杂志,并且积累了厚厚的教学一得、教学回顾等。我不仅学习大量指导教育教学的理论、学习大纲、钻研教材,使之成为自己教学尺度的准绳,对于那些积极反映社会动态日常小事我也留心收集,这对于密切联系生活实际的思品课,往往具有画龙点睛的作用。这些,为我努力成为合格的德育教师奠定了坚实的理论基础。二、善于提问提问,是课堂教学过程中必不可少的教学手段。通过教师提问和学生的回答,使学生化难为易,真正理解教育观点,使之变被动为主动地获得知识。提问应先易后难,设计巧妙,在循序渐进中使学生对学习的投入不断强化,学生的学习积极性不断激发,学习动机也得以维持。提出问题还应使学生产生悬念和求知欲望,从已知到未知,由具体感知到抽象分析,从已有的知识出发,从自己较熟悉的事例入手,去主动弄清问题,明确道理,才能增强学习效果。如讲《事物是发展变化的》时,从四季的更迭,日、月的升降圆缺,体会事物在发展变化。在学生已有初步认识的基础上,我补充了一位哲学家的名言:人的脚不能两次踏进同一条河流。我请同学们判断正误。学生刚开始不加思索:“不对!”我鼓励性地引导:“为什么?”学生充满自信地解释,渐渐地露出了破绽,终于不能自圆其说,这时许多同学经过审慎思考认为:“对!”我追问:“为什么?”“这说明什么?”通过讨论辨析,事物是发展变化的唯物主义观点得以确认和深化。三、善于取材要想激发学生的学习兴趣,使学生在课堂上多开动脑筋,教师必须积极提供可供思维的感性材料,广泛应用各方面知识充实内容,借以明确道理,提高教学的思想性。善于取材,注意材料的典型性和趣味性,直接关系一堂课的气氛和质量。所以,取材应从以下几个方面着眼:(一)集中反映某一社会现象,具有丰富内涵的;(二)与教材内容密切相关的,有助于对教材理解的;(三)是学生普遍关注又迫切希望了解的;(四)具有典型思想,便于进行思想教育的。如《诚实的晏殊》一课补充的史实:晏殊以诚实荣任太子师。深刻说明了诚实待人能够赢得别人的信任和尊重的教学要点。司马迁诚实著《史记》不仅留

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