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学科教育论文-活用多媒体,优化职中政治教学 .doc

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学科教育论文-活用多媒体,优化职中政治教学 .doc

学科教育论文-活用多媒体,优化职中政治教学摘要:政治课教学中,合理地运用多媒体教学手段,面向全体学生,全面提高教学质量,是在教学中实施素质教育的最佳途径。关键词:多媒体;优化;政治教学政治课肩负着教会学生如何做人的重任,是对学生进行思想教育的主渠道。培养学生学会学习、学会创新,学会生存,是我们教师面临的重要问题。中等职业学校学生学习的政治课程,主要是经济、政治和哲学知识,由于其理论本身比较抽象枯燥,没有某些学科形象、生动、具体,加之教学手段也很单调,学生学起来枯燥无味,从而直接影响学生学习积极性。多媒体技术的出现和应用为教师教学手段改进提供了新的机会,教师充分挖掘教材的创新因素,就能够把抽象变具体、枯燥变生动,从而做到吸引学生、激发兴趣、撞击学生创新思维的火花。政治课教学中,如何面向全体学生,全面提高教学质量?合理地运用多媒体教学手段,是面向全体学生,全面提高教学质量,在教学中实施素质教育的最佳途径。一、图文并茂,寓教于乐利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像等的综合处理能力及其强大交互式特点,编制教学计算机辅助教学课件。如讲解国家、宗教、民族、货币、商品等有历史发展背景的概念时,可以用采用投影、录像、多媒体计算机等手段,创设教学情境,能使呈现的教学内容形象生动、富有感染力,能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,能充分激发学生的学习兴趣和求知欲望,真正地改变传统教育单调模式,把知识的学习融入新颖别致的娱乐中,发挥寓教于乐的学习优势,使枯燥的学习变得轻松愉快,使乐学落到实处,把学生的认识过程、情感过程、意志表现有机地统一于教学过程之中。二、动态教育,突破难点教学的难点是,抽象的理论知识看不见,摸不着,学生很难理解。无论如何讲,反复讲,同学们还是不易理解,想象不出,事倍功半。运用多媒体计算机,化难为易,使难点由抽象变为直观。如在讲货币的形成过程时,学生很难理解。利用计算机教学把货币的形成从物物交换→一般等价物→金银→货币→纸币等以时间先后次序表现出来,使学生对货币的形成过程一目了然,既掌握了重点,又突破了难点。三、交互合作,清晰反馈学生如果更多地参与学习的过程,创造反思的环境,有利于学生形成新的认知结构。情景学习的研究表明:学习是一个社会化的过程,学生之间的合作具有明显的效果。多媒体交互式教学,可设计一些内容,让学生进行讨论,合作解决,以提高教学的效率

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