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学科教育论文-浅析中职数学教学中的创新与实践.doc

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学科教育论文-浅析中职数学教学中的创新与实践.doc

学科教育论文-浅析中职数学教学中的创新与实践摘要:本文探讨了如何在中职数学教学中如何培养学生创新能力与实践能力。在数学科教学中开展创新教育,目的在于培养学生的各种思维能力、应用知识的能力和实践能力及培养学生的创新精神。要不断更新教学观念、改进教学模式,让学生轻轻松松地学习,以求培养学生良好的数学素质,优良的思维品质。关键词:中职数学教学创新能力实践能力教学模式素质数学是基础教育的主要内容,也是中等职业教育的主要内容,在数学教学中培养学生的创造思维,发展创造力是时代对我们教育提出的要求。培养学生的创新实践意识和创新实践能力要成为数学教学的重要目的和基本原则。创新必须以实践为前提,实践是检验创新的唯一标准,创新必须在已有的实践经验的基础上进行,然后再投入到实践之中去检验,没有实践的创新是盲目的创新,没有创新的实践是没有生机和活力的实践。所以注重培养学生创新能力的同时也要注重培养学生的实践能力。一、培养学生的创新意识创新意识主要是指:对自然界和社会中的数学现象具有好奇心,不断追求新知,独立思考,从数学的角度发现和提出问题,进行探索和研究。创新意识也明确提出要“切实培养学生解决实际问题的能力”要求“增强用数学的意识,能初步运用数学模型解决实际问题,逐步学会把实际问题归结为数学模型,然后运用数学方法进行探索、猜测、判断、证明、运算、检验使问题得到解决。”这些要求不仅符合数学本身发展的需要,也是社会发展的需要。因为我们的数学教学不仅要使学生获得新的知识而且要提高学生的思维能力,要培养学生自觉地运用数学知识去考虑和处理日常生活、生产中所遇到的问题,从而形成良好的思维品质,造就一代具有探索新知识,新方法的创造性思维能力的新人。培养学生创新意识应从以下几方面入手:第一,建构主义学习理论认为,情境创设是教学的重中之重,因此培养学生创新意识必须教师是主导,教师在传授知识的同时还要创设良好的课堂心理环境,多与学生沟通,营造和谐、宽松、乐学、民主、平等、互相信任、心情愉悦的学习氛围,优化他们的创新心理。第二,营造创新教育的环境,培养创新意识。创新意识是一种发现问题、积极探求的心理取向。要让学生在课堂上发现问题和积极探求,必须给他们营造一种创新的氛围,“创新教育”在课堂教学中的实施,是以民主、宽松、和谐的师生关系为基础的,教师必须用尊重、平等的情感去感染学生,使课堂充满“爱”的气氛。只有在轻松

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