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学科教育论文-浅析体育课准备活动的重要性及安排.doc

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学科教育论文-浅析体育课准备活动的重要性及安排.doc

学科教育论文浅析体育课准备活动的重要性及安排【摘要】体育课、训练课的准备活动是教学过程的重要组成部分,是为基本教材内容做好心理和生理的准备,准备活动是必不可少的,一定要认真抓好准备活动的备课,才能更好地完成教学任务。如何安排好每节课的准备活动,是保证上好每节课的重要环节,不容忽视。本人根据自己的教学经历,浅析了体育课准备活动的意义,准备活动的类别及内容,准备活动应考虑的因素和作用。【关键词】体育课准备活动因素当肌肉进行紧张的运动时,有机物的强烈分解和能量的释放,需要大大加强氧和营养物质的供应。而氧和营养物质的供应,是由呼吸系统与血液循环系统来执行的。因此,不做准备活动就进入激烈运动时,内脏器官的机能不能适应肌肉运动的要求,不仅运动成绩下降,而且还会出现不良的生理反应,如头晕、恶习、呕吐、甚至休克等现象,对人体健康有一定的损害。初中教育是学校教育的中期,学生年龄大约在13~15岁,年龄阶段属于青少年期,在这个时期,身体的可塑性大,人的体型、骨骼、肌肉和内脏机能等都在起着显著的变化,上好体育课,准备活动尤其重要。因此,上好体育课必须要安排好准备活动。二、体育课准备活动的意义准备活动可以促进有机体新陈代谢的加强,使体温升高,使血液中的氧气向组织细胞释放保证氧气的供应,使各组织器官较快地发挥较高的工作效率,适应运动的需要。准备活动是体育课、训练课、以及比赛不可缺少的重要环节。必须从思想上加以重视。人在相对安静状态,如果没有通过准备活动就进行激烈的体育运动时,往往会感到不适应如动作不协调、力量和速度等素质无法充分发挥,运动成绩不能达到正常水平等等。这种现象在延续一段时间后,才能逐步消除,这种延续现象叫惰性作用。三、体育课准备活动的类别及内容做准备活动不但可以提高中枢神经系统的兴奋性,而且也带动植物性神经系统大大提高兴奋性和灵活性。如心脏中血液输出、输入量的增强,肺对气体交换量的提高,这些都促使新陈代谢的加强,保证了肌肉的营养供应和废物的排除,从而提高整个机体的运动能力,并促进运动成绩的提高。实际上,即使学生在上体育课或参加比赛之前,尚未开始运动,也会由于条件反射,使身体各器官系统的机能起变化,以适应即将来临的肌肉活动。这种生理变化叫赛前状态。四、安排好初级中学体育课的准备活动的因素1、时间和运动量要适宜准备活动是为上好一节课的基本部分做准备的,初级中学体育课的基本活动时间一般在5~8分钟,心律控制在每秒90~110次左右。不能时间过长、喧宾夺主、时间过长、运动过大,学生消耗过大,容易引起疲劳,影响基本部分内容的完成,影响教学效果,还容易引起创伤运动量过小,则失去准备活动的意义,不同的教学内容,不同的气候,学生的情绪等都应作为掌握准备活动量大小的依据。2、内容选择要有针对性初中学生由于年龄不同,在生理和心理上存在着显著的差异,这就决定了中学的准备活动应各具特点。在中学体育教学中要杜绝那种准备活动区别不大,有些游戏,小学用,中学也用,甚至把高级运动员的专门性练习也拿来用。这种毫无区别,毫无特点的准备活动,违反了教学规律和中学生的生理特点。3、安排要科学、全面、合理一套基本体操,一个游戏长期使用,久而久之,学主感到乏味、厌烦。在教学中,选择准备活动的内容应全面、丰富、形式多样,这样使学生感到新颖有趣,既提高神经系统兴奋性,又激发了学生的运动欲望。每次课准备活动的内容要不断变化,即教师在上课前要根据学生的年龄、特点、性别和训练水平,在身体姿势、动作方式、动作幅度、动作路线、动作频率、动作速度、动作节奏等方向不断变化,使学生感觉有内容可学,妙趣横生。4、注意形式新颖、有趣、多样准备活动应有目的地借助于各种合理的练习手段,以刺激学生在脑皮层相应中枢的兴奋,尽可能在一节课的开始就把学生的学习兴趣调动起来,要适合学生的心理,不断出新,力求做到内容不变形式变。合理组织队形是准备活动很重要的一环,实践证明整齐、美观的队形不仅可以培养学生集体主义精神和遵守纪律的自觉性,又能激发学生们的学习情绪,使学生受到美的启迪,从而提高准备活动的效应。5、做准备活动后,人体的体温提高了,便可减小肌肉与韧带的粘滞性减少阻力增加弹性,并促使关节囊分泌更多的滑液,以减小关节的摩擦力,加大关节的灵活性。这些变化可以加大人体运动的幅度,提高速度、力量、灵敏和柔韧性等,从而预防肌肉、韧带和关节的损伤。准备活动的各种练习,可以发展力量、速度、耐力、灵敏性和柔韧性等身体素质,培养学生正确的身体姿势,促使各种器官的正常发育和身体的全面发展,增强学生的体质。五、结束语安排好体育课的准备活动,对上好初中体育课的教学是极其重要的,因此体育教师应充分把握好课前准备活动。随着体育教学水平的不断提高,准备活动更应该是多种多样、丰富多彩。在安排好体育课准备活动的同时,也培养学生的优良品质,发展学生的身体素质。有效地利用了体育课的时间,也取得了安排好体育课的效果。参考文献1、冉清全,易学,丰孝法,现代体育准备活动,西南师范大学出版社,1996,72、体育学院普修通用教材,田径,人民教育出版社1991,1,1995,63、体育学院普修通用教材,体操,人民教育出版社1989,6,1995,64、体育学院普修通用教材,体育心理学,上海世界图书出版社,1997,15、体育学院函授教材,人体生理学,上海世界图书出版社1995,126、金钦昌,学校体育学.高等教育出版社,1994,6

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