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学科教育论文-浅析如何激发和提高大学女生对体育课的兴趣.doc

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学科教育论文-浅析如何激发和提高大学女生对体育课的兴趣.doc

学科教育论文-浅析如何激发和提高大学女生对体育课的兴趣[摘要]体育兴趣是个人对体育特殊的积极的认识倾向,是人们从事体育实践最强有力的动力,如何激发和提高大学女生对体育课的兴趣,是完成教学任[关键词]女大学生体育兴趣激发兴趣高校女生的年龄绝大部分在十八至二十岁之间,处在青春发育的后期。女生特征明显、皮下脂肪增厚,加上在高中阶段练习时间短(根据调查高中体育课基本处于自由放羊形式)身体素质差,体育知识也相对比较浅薄,怕苦、怕累,倘若不针对他们的心理、生理特征进行教学,就会使她们产生心理障碍,导致影响体育教学的正常进行。体育教师的职责是按照教学大纲,根据女生的心理、生理特点,帮助她们克服各种心理障碍,以便顺利地完成教学任务。兴趣是人们力求认识事物或者从事某种活动的倾向,它不仅可以引起人们的持久而集中的主意,保持清晰地感知,启发周密的思考、产生愉快的情感体验,一、影响女大学生体育课兴趣的主要因素1.生理因素。女大学生年龄一般在17~23岁之间,属于青春发育期的后期。与男子相比,女子四肢较短,躯干较长,肩和胸较窄,上臂较细而骨盆较宽,肌肉力量薄弱,心脏的体积和胸腔容量小,呼吸肌力量差,身体素质、基本技术和基本技能也比较差,这些都同程度地影响力学生学习和掌握动作技术,使学生对体育失去信心,以致影响对体育课的兴趣。2.心理因素。体育是带有人类主观目的兴的一种特殊活动。从客观的需要到有主观色彩的体育实践活动之间,存在着一个中介环节,这就是体育动机。所谓体育动机就是指作为行为主体的人们所从事的体育实践活动,并维持这些活动的主观反映,而在女大学生中,有相当一部分人对体育课的动机并不明确。大部分学生认为体育课不是主课,只不过是跑跑跳跳玩而已,不必认真对待对体育课不及格不得毕业的要求也只是不理解或者是应付考试,对要求考试的内容认真对待,不考试的项目则不重视,使一些简单的考试内容最终的成绩不甚理想。3.环境因素。近几年来,由于有的中小学对体育课不够重视,没有系统地开设体育课只是把目标定在中考、高考上,缺乏良好的体育锻炼习惯,尤其是农村的学生,受原学校体育设施条件的约束对体育了解很少,加上几千年来传统观念的束缚,对女子参加体育活动视为有伤大雅,造成她们对体育认识不足,表现出怕羞,不主动,不积极等情绪。有的家长认为只要学习好其它课程对体育课不做任何要求,认为体育课不及格无关紧要,没有把它看成德、智

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