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学科教育论文-浅析当前高中信息技术课教学.doc

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学科教育论文-浅析当前高中信息技术课教学.doc

学科教育论文-浅析当前高中信息技术课教学关键词高中信息技术课教学;激发学习兴趣;培养学生能力摘要就高中信息技术课程的教学目标、教学现状进行分析和探讨,结合本地的教学环境和教学需求,在教学中作了一些初步尝试。信息技术课作为一门必修课在学校和社会已经受到重视,但作为一门年轻的学科,在很多方面还很不成熟,学校与社会、学生与家长对信息技术的认识褒贬不一。1高中信息技术课教学目标信息技术课程的教学目标是培养学生熟练使用计算机快速获取信息、传输信息、处理信息和利用信息解决实际问题的能力,奠定学生应用计算机技术自主学习的基础。信息技术课是一门实践性和实用性很强的学科,它注重学生能力的培养,是与其他学科全然不同的一门新兴学科,具有很强的综合性,涉及众多的基础学科和边缘学科。信息技术技能将成为当今高中生必须掌握的一项基本技能,信息技术也将会成为高中生终身学习所必备的工具。2高中信息技术课教学现状分析2.1教材分析高中的信息技术新教材已不再是零起点,是默认在高中生已具备小学、初中学习信息技术课的基础上编写的;实际上除了一些条件较好的小学与初中以外,有相当一部分学校并未开设本科目,高一大部分学生没有任何基础。在这种情形下,如果教师对学生的知识状况不了解,还是一味地按照教材按部就班地授课,不可能取得好的教学效果。2.2学生分析目前学校的班额大,在微机室上课时,一个教师需要面对几十个同时上机的学生甚至需要2个学生共用一台电脑;又由于中小学学习环境等原因造成学生计算机知识水平参差不齐,如果在课堂教学中仍按照传统的教学方式,一个教师很难照顾到全体学生,满足不同知识水平的学生的需求。2.3教学方式分析在信息技术课教学中,大多数教师仍采用广播教学——“教师示范操作,学生跟着学操作”,造成学生在学习上具有一定程度的依赖性,而不习惯自己主动通过阅读教材或从其他途径(如软件的帮助系统或网络)来获取学习信息,导致学生对所学知识的拓展和迁移能力较差。加之信息技术课的课时有限,课程所覆盖的内容多而广,如果按传统的“教师讲、学生听,学生做、教师辅导”的方式上课,在有限的课时里完成规定的教学任务,将是一件相当困难的事情。2.4观念分析学生在信息技术课的学习观念上存在问题。信息技术课作为一门非升学考试科目,在应试教育背景下,绝大多数学生觉得学好学坏无关大局,所以学生学习信息技术主要从兴趣出发,喜欢就认真学,不喜欢就玩

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