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学科教育论文-浅析新版小学数学教材的创新特点.doc

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学科教育论文-浅析新版小学数学教材的创新特点.doc

学科教育论文-浅析新版小学数学教材的创新特点[论文关键词]新教材课程标准特点创新[论文摘要]人教版(第十套)小学数学教材,在编写上体现了教材结构更趋科学合理;呈现形式丰富多彩,教学观念和教学方法更加人性化、多元化,教材体系立体化、实用化的特点,相比旧教材,在形式、导语、删增、贴近生活,实践探索等方面都有所创新。新世纪伊始,国家顺应时代发展的需要,启动了新一轮的课程改革(建国以来的第八次),改革了课程功能,课程结构、课程内容、课程实施、课程评价、课程管理六个方面。为此,教育部颁布了义务教育各科新的课程标准(实验稿),随之出现了各套以新课程标准为依据编制的新教材版本,2001年秋季开始在全国38个实验区试用,目前已是走过了五个年头,并在全国推开使用。教材是学校课程最重要和最直接的育人载体,课程改革的核心也就是教材改革。就九义新课程小学数学教材的试用情况来看,华东师大版、北师大版、人教版各有特色。相对而言,因各地多年沿用人教版教材,就对教材的传承性,教师的适应性等方面而言,有它自身独特的优势。仔细研读新版新课标义务教育实验教材,有如下几点创新特点。一、新教材内容安排更趋科学合理在此,不妨以人教版义务教育小学教科书数学第二册和义务教育课程标准实验教材数学下册目录作对比分析:九义教材内容编排:20以内的退位减法→认识图形→100以内数的读法和写法→人民币的认识→100以内的加法和减法(一)→总复习。新课标教材内容编排:位置→200以内的退位减法→图形的拼组→100以内数的认识→认识人民币→100以内的加法和减法(一)→认识时间→找规律→统计→总复习。其创新特点体现在:教材更具有符合儿童学习数学的认知特点和数学知识本身发展规律的知识结构;在不降低要求的情况下,加强数、估计、统计、拼组图形,找规律等方面的创新意识培养内容;尽量反映数学知识的形成过程,数学方法在解决问题中的作用;从低年级开始加大数学思想和方法渗透的力度;同时注意遵循儿童心理发展的年龄特点和规律,有目的、有步骤地进行智力开发和能力培养。二、新教材内容呈现形式丰富多彩,设计活动引人入胜新教材在内容呈现形式上,非常注意体现儿童的已有经验和兴趣特点,提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材。例如,一年级下册数学“位置”一节内容,通过一幅大桥彩图,桥面上奔跑的汽车和桥下航行的轮船,让学生认识“上、下”的位置关系;通过排队乘坐公共

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