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学科教育论文-浅析新课程下的初中历史课堂教学方式.doc

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学科教育论文-浅析新课程下的初中历史课堂教学方式.doc

学科教育论文浅析新课程下的初中历史课堂教学方式论文关键词热情方式方法手段评价论文摘要运用灵活多样的教学方式、方法,现代化的教学手段,多种方式的考查、评价方法对激发学生学习历史的热情、提高其学习历史的积极性和课堂教学效率有很大的作用。新课程标准要求教师在教学中设计灵活多样的教学方式,激发学生学习历史的兴趣,转变学生被动接受、死记硬背的学习方式,拓展学生学习和探索历史问题的空间。这一要求,明确提出教师的课堂教学方式要适应新课程标准,进行方式方法上的转变。一、激发学生学习历史的热情现代教育理论认为,课堂教学效率的高低很大程度上取决于学习主体即学生的参与程度。学生的主动参与性越强,教学效果往往越好。从情感理论来看也是如此,学生能主动学习,一般就会产生愉快和谐的气氛。这种氛围的保持则会给学生带来高涨的学习热情,推动他们进行锲而不舍的努力。因此,学生能否主动参与,进而形成高涨的学习情趣对课堂教学效率的提高,对课堂教学的成功至关重要。新版历史教科书每一册都安排了不同的活动课,目的是通过学生主动参与、自主探究,提高学生的探究意识,培养学生的创新精神和实践能力。历史活动课的开展,既可以历史教科书的建议为依据,也可以从课文中选择学生感兴趣的内容进行。例如,一编写历史小报。要求版面编排合理,文字工整,图文并茂,有一定的思想性、艺术性与历史参考价值。二暑期阅读一本自己感兴趣并与中国古代、近代历史有关的书籍,撰写读后感。三收集与乡土历史有关的资料,包括家乡有代表性的建筑物、民居、街道的名称由来、建筑特色、历史变迁等内容家乡近代历史名人的事迹家乡的社会风俗、风土人情、风味小吃等。鼓励学生从学科学习中、社会实践中寻找自己感兴趣的课题进行探究。二、教师改变教学方法当代教学应致力于提高学生的整体素质,其最大特点是用教材教,即通过知识、技能的传授,最大限度地发挥课程潜能,实现育人的功效。教学中,教师要有以学生发展为本的新课程教学理念。如在学习吴越争霸时,要求学生从卧薪尝胆的典故中培养艰苦奋斗、奋发图强的拼搏精神在学习孔子时,利用教材启发学生,学习要有正确的态度、科学的方法才会学有所成。春秋五霸与战国七雄一课的设计通过让学生搜集成语故事,写出给我们的启示。每个学生都做得很好,而且达到了自我教育的目的。讲课中也穿插一些成语典故,激发学生的兴趣,或者向学生推荐东周列国志一书,并与活动建议的内容结合起来。可以向学生推荐上下五千年、少年儿童百科全书等课外阅读书目。学生把课外阅读的知识运用到课堂上,取得了良好的效果。三、改变学生的学习方式我们教师要指导学生形成良好的学习习惯,掌握学习方法,组织学生发现、寻找、搜集和利用学习资源,如历史文物、图片等历史资源,创设丰富的教学情境、激发学生的学习动机培养学习兴趣、充分调动学生的学习积极性创设问题情境,让时间、空间给学生提供合作,课堂内外不断与学生交流分享感情与认识,寻找真理,改正自己不足。最终形成师生相互沟通、相互影响、相互补充的学习共同体。如教师组织学生合作学习评价秦始皇时,通过不断的引导,学生学习积极性很高。四、运用现代化的教学手段现代化教学是实现新课标要求的重要手段,课件教学信息容量大,影像、声音、文本、模拟现实情境等,能从多方面刺激感官,大大强化学生的兴趣和加深学生的理解,故而能收到良好的教学效果。例如制作七年级上册第二十课三国鼎立局面的形成一课的课件时,笔者剪切了电视连续剧三国演义中的三顾茅庐和火烧赤壁历史典故,通过精彩的画面、闪烁的字幕、运动的图像,使学生能较好的掌握新课标的教学内容,获得非常丰富的历史信息,使学生感到学习历史是一种快乐。五、运用多种方式评价学生l采用闭卷十开卷的组合评价方式。闭卷部分在减轻负担的前提下,力求以反映学生的价值态度、学习技能和基础知识相统一的学科教育内容为评价指标,通过笔试完成开卷部分让学生在较长的时间跨度上根据个性特点自主选择题目,选择完成方式来完成相关任务。教师可以给学生提供一些开放式的题目,比如某位历史人物的功过论、辛亥革命是成功了还是失败了、明治维新是一次改革还是一次革命。2学业成绩考核除了书面考试外,还要有实践活动。比如鼓励学生进行历史演讲、课堂剧编演、手抄报编写、历史小制作、历史参观考察等实践活动鼓励学生自己搜集资料,撰写历史名著读后感、历史影视作品观后感、专题历史问题探究小论文、历史名胜古迹小游记等等,并且对学生学习活动的成果应计成绩。比如在学完秦王扫六合一课后,可以要求学生撰写小论文我看秦始皇。学生们大胆地对秦始皇进行自主的评价。通过这一形式的活动,既培养了学生自主寻找历史材料、分析运用材料的能力,又锻炼了他们的写作能力,一举多得。

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