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学科教育论文-浅析新课程下看语文活动课与真实写作.doc

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学科教育论文-浅析新课程下看语文活动课与真实写作.doc

学科教育论文-浅析新课程下看语文活动课与真实写作论文关键词:语文活动课真实写作主体地位论文摘要:新课标下的语文教学理念之一是积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式,让学生成为语文学习的真正主人;同时语文教学中的写作训练大力呼吁真实写作。因此,利用语文综合实践活动课来达到真实写作的目的,对于新课标下的语文教学是实际可行,又是十分必要的。语文是一门应用最广泛、最接近生活,内容最丰富多彩、最有情趣的学科,可以这样说,哪里有生活,哪里就有语文;哪里有语文,哪里就有生活。叶圣陶先生说:“生活犹如源泉,文章犹如溪水,源泉丰盛而不枯竭,溪水自然流个不停息。”可是,长期以来,在初中教学中,语文教学与生活实际脱节的现象十分严重。阅读,很少有学生自己的独到见解;作文,很少有学生自己的真情实感。师生只能面对这样一个事实:作文难教、作文难写。对于学生来说,写作文最大的障碍莫过于没有内容可写。“巧妇难为无米之炊”,学生苦于生活贫乏,这包括社会生活和学校生活。新课标中多处提到要加强语文实践活动,要引导学生在语文实践学生中获取知识,形成能力。充分利用现实生活中的语文资源,使学生在广阔的空间学语文、用语文。目前世界各国作文教学有一个共同的趋向,就是向生活靠拢,以实践为内容。生活是最好的老师,学校生活更是为学生提供了丰富的写作源泉。去发掘生活,尤其是发掘让人坪然心动的校园生活,无疑是为学生提供了一道营养丰富的“课间餐”,为学生提供了一些亲身经历又切合实际的素材,于是便有了“语文活动课”。新课标十分重视突出学生的主体地位。要改变学生以往不良的学习方式,改变以教师为中心的教学模式,提倡自主阅读,自主写作,在语文教育过程中培养学生的创造能力。传统的作文指导侧重于作文课上指导学生如何审题、如何立意、如何构思,对于写作素材,教者只是蜻蜓点水,泛泛而谈。换句话说,老师管老师讲,学生管学生写。这样一来,学生的习作要么是“模仿秀”,改头换面,张冠李戴;要么是流水帐的叙述;更甚者便搜索枯肠,胡编乱造,以至于在高考作文《战胜脆弱》中,忍心让健康的父母亲一次又一次地死去;“难忘”的事情犹如过眼烟云。学生作文“闭门造假”,虚假作文便“应时而生”。于是,真实写作成了众人关注的焦点。正如美国的作文教学中一种盛行的做法:“作文题目不受拘束,允许儿童自由选择,写作的东西必须是学生真正相信和关心的。”(《中基网—教学研究》)在新的课

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