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学科教育论文-浅析新课程改革下运用多媒体手段反思历史教学.doc

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学科教育论文-浅析新课程改革下运用多媒体手段反思历史教学.doc

学科教育论文-浅析新课程改革下运用多媒体手段反思历史教学论文关键词:新课程改革历史教学多媒体手段教学反思论文摘要:教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象,对自己所做出的行为、决策和由此所产生的结果进行审视和分析的过程。作者结合教学实践,从教学前、中、后三个阶段对历史教学进行论述。所谓教学反思就是教师以自己的教学活动过程为思考对象,对自己所做出的行为、决策和由此所产生的结果进行审视和分析的过程,其被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。在新课程改革的实践中,笔者有这样的体会:不学习、不培训、不研究、不更新观念,上不了课。新课程给教师留出了很大的创造空间,这里就是反思火花的活动舞台。美国学者波斯纳曾经提出教师成长的公式:教师成长=经验+反思。无独有偶,我国特级教师袁蓉也从自己的教学实践经验中总结出:教学成功=教学过程+反思,可见教学反思的重要性。现在处于新课程改革的大背景下,教育由传统的应试教育转向素质教育,对教师的要求越来越高。多媒体技术的广泛应用恰恰满足了它的需要,彻底改变了传统教学中的粉笔+黑板的单一、呆板的形式,使课堂教学的多样化、灵活化、成效化,从而有利于提高学生的学习兴趣和学习效率。在具体的教学实践中,如何运用多媒体手段让教学反思活起来,收到推进新课程改革的效果,并非一朝一夕之功,而是一个不断探索的过程,也是一个不断积累、不断提升的过程。笔者结合几年的历史教学实践,提出自己的一些建议,以期成为引玉之砖。在新课程中教学反思根据教学进程可分为教学前、教学中、教学后三个阶段,笔者从这三方面着手来探讨。一、反思前准备历史是一门内容涵盖广,时空跨度大的人文学科,从内容上看,包括政治、经济、军事、文化、科技等各个方面;从时空上看,古今中外,横向的、纵向的,星罗棋布;从认识水平看,包括识记、理解、分析、综合应用等。如何让历史教学跨越时空,使学生对历史事件的分析、理解更全面准确,是我们要苦思冥想的问题。多媒体教学手段恰恰给我们提供了便捷有效的操作平台来解决这些问题。1.运用网络资源,积极学习教学理论,努力参加教学科研。学习教学理论是反思的知识基础,参加教育科研是反思的能力保障。上好课是写好教学反思的前提和基础。教师以一丝不苟的态度和精益求精的精神投入课堂教学,才能为教学反思提供丰富的素材和思维的广阔空间。当然,对日常教学行为反思也是教育科研的基础,教育科研是对日

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